要给孩子创造成功机会，就必须改变传统的家庭作业的内容。最好的办法就是赋予家庭作业一种全新的概念，不要高高在上，板起面孔教训人，而要走下神坛，贴近学生的生活。

    1、新的作业赋予学生新的内容

    社会课上学习家庭与生活，其中有学习平面图。在留作业时，我不是简单地把添图册发给孩子，让他们给地图涂颜色，而是把学校平面图、社区平面图交给3-4人组成的小组，标出居委会及老人活动中心的位置。孩子根据平面图自己寻找老年人活动中心采访老年人的生活。

    2、以建议性活动作为家庭作业

    孩子学习储蓄与生活时，我又在教室内办起了模拟银行，还动员家长带孩子去银行储蓄，让孩子亲自参与储蓄这一过程。鼓励孩子与家长、邻居进行交流，谈在课堂内所学到的知识。

    3、改变写作业的方式

    写作业可以是一个人来完成，也可以以小组为单位完成。作业可以是调查报告，也可以是学生对某件事的看法。像校园调查，根据学校平面图，把全班学生分成10个小组，分别去不同的地方，利用课上和课余时间调查采访。

    4、改变作业的评价方式

    学生很看中老师的看法，不管学生作业的好坏，我都尽量从孩子的角度去看问题。有的学生阅读能力比较差，我就找到与他相适应的作业形式，图画、表演、说、讲解都是我们常使用的方式。实践证明，贴近生活的家庭作业有助于培养学生的自信心和成就感。

    作业可以很有趣！

    15岁的中国女孩孙娴随父母来芬兰时刚刚上小学，今年夏天她就要初中毕业了。当记者请她谈谈芬兰的初中生怎样上课时，她拿出一份自己独立编制的《希腊地理情况报告》。

    地理课上，老师要求学生自己选择一个欧洲国家，用一个月的地理课时间编写一份介绍这个国家地理情况的书面报告，然后在课堂上向大家讲述。

    孙娴说：“首先要想办法收集材料。我从妈妈工作的旅行社、互联网上、图书馆里，到处寻找图片、声像和文字资料，然后编制提纲，用计算机编写，绘制地图，完成报告制作。”这份《报告》长达24页，共分7章。《报告》是用硬壳纸夹装订的，封面上的一张希腊海湾照片十分精美，再剪贴上彩色艺术字母“希腊”做书名，更是锦上添花。在封底上，小娴还注明了材料来源。

    这份作业的成绩是优＋，评语是：制作精美，按逻辑发展，丰富多彩，地图绘制精致，全面优秀。老师还将它作为明年学生的示范。孙娴说：“不久前，我还通过实地采访，运用多媒体技术独立完成了《国防》这一重大题材的报告，并在课堂上成功地进行了演示和讲解。”进入初中后，课程设置将发生很大的变化，每周不再是相同的课程表，这和中国不一样。这样便于孩子们组织和完成这种锻炼独立创造性的学习。