我在听课中经常会听到“你读懂了什么？”这句话。高年级的老师在说，低年级的老师也在问。
后来我上课也用，但效果不好。原因是什么呢？我就反思我的教学。原来我在学生连课文都没读通顺的情况下就急于抛出这么一个大问题“你读懂了什么？”于是学生一时僵在那里，似乎在冥思苦想、……我见学生实在太安静，心急地又问：“你们到底读懂了什么呢？来，先同桌讨论交流一下。”于是学生中才开始有些嘀嘀咕咕的声音……到了全班交流的时间了，小手陆陆续续举了起来，你说，我说，他说，经过一番的回答后，似乎让学生自主探究了。其实，你仔细去听，再把学生说的内容连起来整理一下，就会发现，学生刚才回答的内容重复很多，浮在字面表层理解的很多，而真正体现学生个体思维，有独特见地，较深刻内涵的精彩回答却是很少。我觉得这样的语文阅读教学是不成功的。
我又反思，语文阅读教学有一个基本的问题是否被我搞错了，那就是阅读教学最主要教什么？我们在不断地问学生“你读懂了什么？”的时候是否也应该好好问自己“我教给你什么”。教师，教师，首先要对自己的教学任务明明白白———“我教给你什么”。