去打开大自然绿色的课本

学习目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词。

3、在朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，激发热爱、探索大自然的兴趣。

重点、难点

引导学生在深切感悟的基础上，体会作者向往自然的思想感情。

教学过程

一、谈话导入

同学们，你们还记得在三年级学过的一篇课文《石头书》吗？大自然是神奇的，它包蕴着无穷无尽的知识，除了“石头书”外，还有“树木书”、“贝壳书”等各种各样的书。不仅如此，大自然更向我们展现了一幅幅充满魅力的山水画、鸟兽图，可以说大自然是一本厚厚的书，是我们永远也学不完的课本。

二、初读课文

1、自读课文要求：

先自由轻声读课文，读准字音，读通句子后，再试着读。

2、检查自读情况

（1）    逐节指名朗读课文。

（2）    卡片正音

三、细读第一部分（第1节）

1、指名读课文。

2、理解诗句意思。“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿荫。”开头这样写有什么好处？表明什么意思？（生动形象，热情召唤）“去吧……，去吧……。”是谁发出的召唤？“芬芳”是什么意思？“打开大自然绿色的课本”的含义是什么？（指接触、认识大自然）

四、细读第二部分（第2——5节）

1、指名读第2节。

（1）    想想这一节大自然描绘了哪些动人的画面？

（2）    指导朗读，体会孩子们在美丽的大自然中心情怎样？

（3）    练读。

（4）    我们的学校美吗？在这样的学校里学习，你有什么想说吗？

2、女生齐读第3节。

（1）    图文对照，说说自己的感受。

（2）    “温馨”是什么意思？

（3）    指导朗读（用轻快的语调，读出大自然的热情友好）

（4）    练读。

3、男生齐读第4、5节。

（1）    祖国的山水、大地有什么特点？

（2）    怎样才能饱览风光，尽享大自然的给予？（必须不怕艰难险阻，勇于攀登）

（3）    “胸襟”可以换成什么词？“明媚”是什么意思？

（4）    指导朗读（热烈、欢快的语调）

（5）    练读。

4、齐读第二部分。

五、细读第三部分（第6节）

1、齐读第6节。

2、首尾呼应，弄清作者将大自然比作“绿色课本”的缘由。（大自然美妙神奇，只要我们勇于探索，善于发现，大自然就会给我们以丰富的回报。）

3、指导朗读。（这一部分语调可热烈、高昂些）范读、自由练读、集体朗读六、作业有感情地朗读课文。