2014—2015学年度第二学期

嘉泽中心小学高语教研组工作计划

一、指导思想

 以学校教学工作计划为依据，学习新的教学理论，将理论与教学实践相结合，注重课题研究与教研活动的开展；以备课组作为教学研究活动的阵地，努力改进教学的方式方法，不断地提高备课组老师的教学能力，以便进一步提高年段学生的语文基础知识和基本技能，从而实现语文综合素养的提高。

 二、工作目标

 1、通过备课组各项活动的开展，落实学校语文教研组的各项要求，完成各项任务，促进备课组内每位教师的共同进步。

2、通过备课组内研讨活动的开展与在实践活动中的落实，推动 高年段语文老师教学理论与教学水平的共同提高。

 3、配合教研组语文学习活动的开展，组织富有年段特色的语文学习活动，展开有趣的语文竞赛，培养学生对语文学习的兴趣，养成良好的学习习惯，不断地提高学生的语文综合素质。 三、具体措施

 以“25+　15”　幸福课堂教学模式为指引：

 （一）加强备课组教学常规工作，有效提高教学质量 组内教师要认真学习年级课程标准， 通读全册教材及有关参考资料，在明确教学目的、措施得体。每位教师要认真对待备课、上课、作业布置和批改、辅优补差工作及质量测试等工作，找出薄弱环节，及时反馈，及时改进，促进课堂教学质量的整体 提高。

（1）课前重视备课，相互切磋。 制定备课组的活动计划，安排好各项工作和具体的负责人，对备课组的工作进行细化分工（工作分工附后） 。确保在每两周一次的备课组活动中，主题明确，切实抓好集体备课，做到“三备” ，即备课标，备教材，备学生，在全组教师充分探讨的基础上，形成共享教案并于授课前一周发放到各位教师的手中。

（2）课中认真上课，讲究实效。 力争每一节课上都能明确对学生上课的常规要求， 力争每一节课都让学生有一些收获，致力于学生“两个习惯” （文明习惯及学习习 惯）的培养和“三个基本功” （发言一定要响，读书一定要亮，写字一定要到位）的训练。

 （3）课后作业分层，仔细批改。 组内教师共同进行学生分层作业的布置与批改的研究与实践， 按要求严格控制学生家庭书面作业量。 坚持每一单元后有一个回顾和总复习，有一份详细的看拼音写词语和课文背诵的归类练习，以备期末 的时候复习汇总用。 （4） 因材施教，辅优转差 面向全体学生，抓好辅优转差工作。注重发挥学生个性特长，鼓励学生积极参加各类活动、比赛，大面积提高教学质量。加强对学困 生的辅导，每周一次做好对学困生的补缺补差工作，因材施教，做到定人员、定时间、定任务、有记录、有成效。

 （5）科学检测，及时分析认真做好单元检查工作，将工作扎扎实实地进行。

（二）精心强化校本教研，提高教学的水平

（1） 、积极参与专家引领活动。主动学习、积极参与，切实提升教学质量。

 （2） 、组内活动以交流沟通为主，活动期间进行经验交流、共同 解疑等，形成合力，互帮互助，共同努力，缩小班级间的成绩差异， 进一步提高年段平均成绩。

（3） 、开展“同题研讨课”活动。通过同年段教师互相听课、评 课，切磋同题教学研讨活动中增　强　老师们的教研意识及彼此间的融 合。

 （三）参与校本特色课程的开发，培养学生的学习兴趣。 备课组在本学期开展师生同读书、读名著活动，同时组织“故事续编”等各项校级活动，积极组织学生参加校外的各项竞赛。通过读书交流等活动提高学生对阅读的兴趣。

 四、工作安排

三月：

1、 “以学定教，精化训练”理论学习

2、  读书节启动

           四月：

1、  阅读教学公开课（吴和平、陆乐）

2、  小记者采风活动

           五月：

1、  成语创新作文竞赛

2、  整班作文竞赛

              六月：

          1、  古诗文考查

           2、  复习课大比拼

                                                                                                                      2015.3