嘉泽中心小学 2015—2016学年度第一学期　　

六年级英语教学计划　　

教材分析：   小学《英语》六年级上册教材以《义务教育英语课程标准（2011年版）》规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上：进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。　　

1、Story time：通过对话、短文、短剧等，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。为了体现不同年级不同学习要求，新教材在Story time板块从五年级开始增加了检测学生阅读理解能力的活动，帮助学生理解课文内容。　　

2、Grammar time：本板块采用直观、易懂的图表形式，归纳和总结了句型等语法知识。通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。　　

3、Fun time：这是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。　　

4、Sound time：这是一个语音学习板块,通过含有英语字母或字母组合的歌谣,帮助学生了解字母在单词中的发音和简单的拼读规律。六年级上册教材中Sound time板块主要介绍了ar、ear、er、ir、oo 等字母组合在单词中的基本读音以及陈述句和一般疑问句的语调。　　

6、Culture/Song time：Culture time通过图文并茂的形式呈现与单元话题相关的文化内容，让学生了解更多中外文化和习俗的差别，开阔学生的视野，同时强化了学生对中国文化的认同感。而 Song time主要通过唱歌曲这一活动，激发学生的兴趣，帮助学生巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。　　

6、Checkout time：检测学生对本单元所学语言知识的掌握情况，同时帮助学生复习巩固所学主要内容，提高听、说、读、写能力。　　

7、Ticking time：Ticking time 版块的功能在于通过自我评价，引导学生了解对本单元所学内容的掌握情况。它不单是一个单元的固定版块，更可以贯穿一课的很多环节，是相对比较灵活的，它的作用旨在提高学生进行自主学习、自主思考、自主评价，提高课堂教学效果和学生的学习效率。　　

教学目标：   　　

1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。　　

2、能按四会要求掌握所学的句型。　　

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。　　

4、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。　　

5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。　　

6、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。　　

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。　　

8、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。　　

9、能渗透给学生良好的自学英语的方法。　　

教学措施：    　　

1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。　　

2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。　　

3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。　　

4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。　　

5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。　　

6．逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。　　

7．适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。　　

8．语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。　　

9．初步渗透任务型教学的教学理念。