2014-2015学年第一学期低语教研组工作总结　　

转眼又到了期末，回顾这个学期，我们低语教研组在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地实施教学改革，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 　　　　

一、加强校本培训，促进教师专业发展 　　　　

教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，不断推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我们低语教研组以教研组为中心，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，提高教学质量为核心，结合低年级语文教研组全体教师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围，注重加强教师的校本培训工作，多渠道地对教师进行培训，促进教师的专业发展。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。平时两周一次的业务学习主要采用网上论坛发帖、跟帖的形式进行。在多次的培训中，我们教研组语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。  　　 　　　　

二、积极开展教研活动，提高教师教研能力 　　　　

认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高。本学期，我们组就“幸福课堂建设”的研究课题，进行了两堂课的公开教学，分别由蔡文娟老师执教《狼和小羊》，邓红霞老师执教《狐狸和乌鸦》。每次教研活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。平时，组内老师也能相互听课、相互切磋、相互学习。在一次次交流中，教师的教育科研能力也得到了提高，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。在研究过程中老师们敢向科研要质量，每月积极撰写教学反思和教育故事，为了真正体现教研水平，每次的教学反思和故事撰写，我们都非常认真，不光留心平时的教学，而且认真选材，反复构思，所以在每月故事反思评比中，我们低语组频频获得一等奖，在期末汇总评比中得分更是遥遥领先于其他组。我们组的老师还积极参与论文的撰写和投稿，周琴妹、殷文静、丁锁英、高斐、邓红霞等老师撰写的论文均在各级各类论文评比中获奖或在报刊杂志上发表；殷文静、丁锁英老师辅导的学生作文在第十五届世界华人学生作文大赛中分别获得二、三等奖；周琴妹老师辅导的多篇学生作文发表在《武进日报》《关心下一代周报》《常州晚报》上，六位老师撰写的教育叙事仅发表在《武进教育信息网·教师之窗》的就达十五篇之多。　　

三、教学常规常抓不懈，备课跟帖落实到位 　　　　

注重完善常规工作，构建幸福课堂，在教学中抓好以下常规：　　　　

备课：教法设计要体现以学生发展为本的理念，采用OA网络集体备课的形式，教师在备课、上课的过程中遇到问题可以在论坛以发帖跟帖的形式进行研讨。集体备课真正做到集老师们的智慧，有组织、有计划、有安排、定时间、定内容、定主备，突出重点，解决难点，着力提高集体备课质量。　　　　　　　　　　

上课：教师在教学中真正做到“构建幸福课堂”“把课堂还给学生，让课堂充满活力”，以学生为主体，挖掘学生的潜能，把学生被动学习变为学生主动的获取知识。培养学生的合作意识，真正做到人人有发展。上完课，我们还相互探讨课中的问题，交流上课的心得体会。　　　　　　　　　　

作业：作业设计要体现个性化，层次化，能体现“因材施教，因人而异”的教学思想，批改要规范、及时，并及时改错和反馈。要培养学生良好的书写习惯和作业习惯，字迹端正、认真，美观。　　　　　　　　　　

辅导：有计划地对学有余力和学习有困难的学生予以帮助、提高、辅导。因材施教，善于捕捉学生的闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。　　　　　

四、教研组工作存在的不足： 　　　　

1、有些教研活动开展得不够扎实，走过场，缺乏创新，效率不高。　　　　

2、OA备课系统利用不高，效果不明显。　　　　

总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了缺点和不足，我们相信，下个学期，我们还将继续努力，争取把各方面的工作做得更好。对此，我们充满信心。  　　

                                            低年级语文教研组　　

                                              2015、02、03