嘉泽中心小学教科研工作总结　　

（2014——2015学年第一学期）　　

本学期科研工作紧紧围绕学校的整体工作计划和要求，制定了切实可行的科研实施方案。一学期来，我们积极参加上级部门组织的各项科研工作，学习、研讨，紧紧围绕课题《基于幸福教育理念建设幸福课堂的研究》开展工作，各教研组以课堂教学为主阵地，努力更新教育观念，积极探索幸福课堂模式，建设课堂幸福。现将本学期的科研工作总结如下：　　

一、做好教师培训，提升研究水平　　

学校的发展应以教师为本，充分利用校内校外的培训资源，进一步提升教师课改理念，提高教师教育教学能力，使教师的培训学习制度化、常规化历来是科研部工作的重点内容之一。开学初，科研部根据本校实际制定了校本培训计划，力争务实有效，强调教师围绕学校的中心课题“建设幸福课堂”带题备课、带题上课、带题进行教学研究。充分利用校园课题网站，及时更新教科研理论学习内容，服务于教师，服务于教育教学，服务于课题研究。时刻关注并积极组织合理安排教师参加上级有关部门的各项培训，努力使每个年龄层次的教师都有机会走出去聆听到窗外关于新课改的声音，从而改进自身的教育教学水平。　　

二、扎实开展课题研究活动，提高课堂效率。  　　

1、开学初，《基于幸福教育理念建设幸福课堂的研究》课题组召开了课题中心组成员会议。会议对本学期的课题研究工作进行了部署，明确了课题以教研组为单位组成研究共同体，研究目标重点为幸福课堂的构建模式。各教研组长在听取组内成员意见的基础上分别确定了本组本学期的研究主题，如幸福课“25+15”模式的实践研究，幸福课堂小组合作的运作研究，幸福课堂“25+15”模式的课堂教学评价研究，幸福课堂个案研究等研究主题等。为推进幸福课堂教学研究，本学期我们确定把“五课”活动作为常规性的教研形式全面推开。“五课”即：公开课执教老师独立“备课”，集体备课时执教老师“说课”，教研组同仁“研课”，教师“上课”，全体听课教师“观课评课”，授课教师撰写幸福课堂感悟及反思。“五课”活动是我们奏响幸福课堂常规性研讨的第一乐章，我们行走在建设幸福课堂的路上，愿用我们的热情和激情开拓课堂教学的新路。学期临近结束，为了促进全校教师对于幸福课堂建设的反思和总结，我们又组织了全校“我的幸福”课堂教育叙事征文活动，各教研组教师积极参与，共收到来稿25篇,一个个生动的课堂故事，是老师们用智慧和心血为学生点亮的幸福之灯。　　

2、小班化课题经过近三年的研究，本学期迎来了结题。本学期的工作主要是收集整理研究材料完善课题网站，对以往的研究进行梳理撰写课题结题报告。在课题组全体成员的共同努力之下,各项工作都在结题前提前到位，形成了一本反思集《小班化教学选萃》，一本教育叙事集《小班化我们一路同行》。课题组发表论文1篇、教育叙事12篇、案例1篇，省级获奖6篇，区级获奖18篇。2015年1月底通过了区教研室验收，顺利结题。今后，我们将继续深化本课题的研究，为小班化背景下提高学生自主学习水平的策略研究提供更多的经验。另外，在本课题研究的基础上吸取经验，在课题的定位、课题的科学规范实施和课题的方案制定、实施落实方面争取有所突破。　　

三、组织教师论文评比， 收集科研资料　　

本学期，我部继续做好各项教科常规工作，认真组织阶段性验收，并及时总结。注重课题研究过程中各类资料的积累工作，继续坚持叙事研究，教师以自身真实的教育教学生活为基础，讲述自己的故事、自己的课堂，并进行博客交流分享，坚持每月教学反思、教育叙事一评比。学期末，组织教师上交科研总结，就自己一学期以来的收获、认识进行总结提升。积极组织教师参加各级各类论文评选活动：学校组织参加了省“师陶杯”论文评比，送交9篇论文一等奖篇，二等奖1篇，三等奖2篇。武进区教育学会论文评比送交论文15篇，一等奖1篇，二等奖4篇，三等奖2篇。现代与经典论文评比一等奖6篇。本学期教师在各级各类刊物上发表论文11篇，随笔22篇。　　

四、努力方向　　

1．继续创造性的开展形式多样的教研活动，不断探索符合时代需要的教研模式，不断锻炼我们的教师队伍，实实在在搞好课堂教学，实实在在提高课堂效益。　　

2．继续为一线教师创造展示自己才能的机会，充分发挥学科带头人、骨干教师的作用，以点带面，使学科教师队伍，形成一潭活水，努力提高课堂教学效益。　　

3．继续牢固树立服务意识，继续加强与其他科室的合作，树立全局一盘棋的思想，尽心竭力地搞好教学研究。　　

科研部　　

　2015年1月27日