嘉泽中心小学数学二组教学工作总结
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2013.9~2014.1）
　　时间过得真快，一学期的工作即将结束，在这一学期中，我组教师立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：
　　一、加强理论学习，提高思想认识
　　本学期我们认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。
　　二、注重学生思维灵活性和独创性的培养
　　新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始至终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。
　　在教学中，我们按照知识本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知　　识由点到线，由线到面，逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。使学生正确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。
　　三、改变教学评价，注重评价实效
　　改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持正面鼓励和激励的作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。
　　四、注重对学生自主学习习惯的培养
　　除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
　　五、积极开展教研活动，不断反思提高
　　开学初，我们结合学校的区级研究课题共同讨论确立了《小学生阅读能力培养的实践研究》研究主题，积极组织的教研活动，蒋微云老师和董小刚老师分别上了研究课，课上得生动有趣、富有实效，学生的数学阅读能力有明显提高。组内教师平时经常互听互评课，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高业务水平。平时，他们每月写一篇理论学习的反思、一则教育和一篇教学反思。在研究的基础上他们还都撰写了论文，刘亚莲老师撰写的《活跃“阅读”途径，提升“思维”能力》获全国论文评比二等奖。