小学低语教研组工作总结　　

岁月如梭，光阴似箭，时间又到了一个学期的期末。回顾这个学期，我们低语教研组在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加实施小班化教学改革，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 　　

一、加强校本培训，促进教师专业发展 　　

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，不断推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我们低语教研组以教研组为中心，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学的渠道，以优化教学过程，提高教学质量为核心，结合低年级语文教研组全体教师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。  　　 　　

二、积极开展教研活动，提高教师教研能力 　　

认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高。本学期，我们教研组的陈嘉莉和丁锁英两位老师以“小班化教育背景下提高学生自主学习水平的策略研究”为主题，开了课。丁锁英老师的三校联谊课《孔繁森》更是在磨课中反反复复试上，教师们在一次次的听课中相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。而每次教研活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结，在一次次交流中，教师的教育科研能力也得到提高，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。在研究过程中老师们敢向科研要质量，积极撰写教育故事和反思，积极参与论文的撰写和投稿。

三、教学常规常抓不懈，备课跟帖落实到位 　　

注重完善常规工作，构建小班化的课堂，在教学中抓好以下常规：　　

备课：教法设计要体现以学生发展为本的理念，采用oa网络集体备课的形式，教师在备课、上课的过程中遇到问题可以在论坛发帖跟帖的形式进行研讨。集体备课真正做到集老师们的智慧，有组织、有计划、有安排、定时间、定内容、定主备，突出重点，解决难点，着力提高集体备课质量。每月撰写一次教学反思和教学故事，并进行集体评比。为了真正体现教研水平，每次的教学反思和故事撰写，我们都非常认真，不光留心平时的教学，而且认真选材，反复构思，所以有许多教学反思和故事在评比中都获得了好的名次。　　　　　　　　

上课：教师在教学中真正作到“把课堂还给学生，让课堂充满活力”，以学生为主体，挖掘学生的潜能，把学生被动学习变为学生主动的获取知识。培养学生的合作意识，真正做到人人有发展。上完课，我们还相互探讨课中的问题，交流上课的心得体会。　　　　　　　　

作业：作业设计要体现个性化，层次化，能体现“因材施教，因人而异”的教学思想，批改要规范、及时，并及时改错和反馈。要培养学生良好的书写习惯和作业习惯，字迹端正、认真，美观。　　　　　　　　

辅导：有计划的对学有余力和学习有困难的学生予以帮助，提高，辅导。因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。　　　

四、教研组工作存在的不足： 　　

1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，缺乏创新，效率不高。　　

2、oa备课系统利用不高，效果不明显。　　

总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了缺点和不足，我们相信，下个学期，我们还将继续努力，我们组各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。