苏教版语文二年级上册教学计划　　

　一、教材分析　　

　　全教材由“培养良好的学习习惯（3）”、“识字”、“课文”和“练习”组成。识字与课文全部都有注音。　　

　　识字共安排了两个单元，每个单元四课，一共8课。其中，1、2、5、6四课是词串识字；3、7两课是看图会意识字；4、8两课是形声字归类识字。三种不同的识字形式的安排，目的都是为了引起儿童的学习兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的感情。　　

　　课文一共安排了六个单元，每单元3～4课，一共23课。其中，韵文6篇，大体上分布于6个单元中。本册课文篇幅短小，语言规范、浅显，便于学生朗读、背诵和复述；插图精美，富有儿童情趣，并能再现课文意境，有助于激发想象，启发思维，帮助学生理解课文内容；每篇课文后面都安排了三个方面的内容的作业题。　　

　　全册教材一共安排8个综合练习，每单元后面安排一个，练习以综合性为主，内容包括：学用字词句、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自成系列。　　

　　二、学情分析　　

　　本册教材课型简单，目标明确。各课生字的安排继续采用“识字分流”的办法，便于解决识字教学与读写训练的矛盾。对那些含有首次出现的偏旁或者容易写错笔顺的生字，提示了书写笔顺。课文短小精悍，内容贴近儿童生活，使他们爱读乐背；注意练习的样式和数量，力求做到分散难点，减缓坡度，以利于他们生动、活泼、主动地学好语文。　　

　　三、教学目的要求　　

　　1、学习习惯　　

　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。　　

　　（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。　　

　　（3）培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。　　

　　2、汉语拼音　　

　　（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。　　

　　（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。　　

　　3、识字写字　　

　　（1）准确认读生字401个。　　

　　（2）掌握本册课文安排的27个常用偏旁。　　

　　（3）能按笔顺正确书写，默写生字272个；能按字的结构特点把字写匀称。　　

　　4、口语交际　　

　　（1）能认真听别人讲话，能听懂别人说的一段话或一件简单的事。　　

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。　　

　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。　　

　　（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。　　

　　5、阅读　　

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。　　

　　（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。　　

　　（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。　　

　　6、写话　　

　　（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。　　

　　（2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。　　

　　（3）学会“祝贺”“购物”“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。　　

　　四、教学措施　　

1、认真钻研教材，把握教材重难点，深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。　　

2、加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。　　

　　3、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。认真批改每一次作业，及时反馈。　　

　　4、关心每一位学生，致力于每位学生的长足发展，坚持分层作业，让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回成功的信心，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。　　

　　5、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力。　　

6、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。　　

四、教学进度安排表　　

五、研究主题：　　

小班化背景下提高学生自主学习能力的策略研究