低年级语文教学计划　　

一、指导思想　　

本学期,我们低年级语文教研组将继续以学校教导处工作计划为指导，继续认真学习先进的教育思想，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，强化教学常规管理，推广语文课程实施过程中的成功经验，深入研究教学过程中出现的新问题、新情况，寻找新对策，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力,全面提高教学质量,使教研组工作上一个新台阶。　　

二、工作目标　　

    1、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间。　　

    2、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 　　

    3、以课堂教学为中心进行教学改革，在教科室及教导处指导下，做好教学研究，提高教学实效。 　　

    4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。 　　

三、工作重点及具体措施　　

    （一）、落实课程标准，培养学生语文素养，促进师生发展。 　　

    1、树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。 　　

    2、在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。 　　

    3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。 　　

    4、突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。 　　

    5、树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。 　　

（二）、加强教学常规管理　　

1、强化语文教学工作的“六认真”检查。　　

以制度落实为基础，强化教学工作的常规管理，配合教导处，检查教师备课、教案修改、撰写教后感的工作。定时抽查班级的作业，及时反馈，逐步提高教学流程管理的质量。　　

2、努力提高随堂课的质量。　　

加强随堂课的课前准备工作，如：契合本班实际的教案，适用于本堂课的教具等等，视每一节的随堂课为公开课。同时继续提倡相互听课，跨学科听课，扩大听课面，并及时做好听课纪录与评价工作。　　

3．加强学生学习、行为习惯的培养。　　

努力提高学生的作业习惯、听课习惯，以此为基础，开展一些课外活动，如写字比赛、讲故事比赛等。严格把握作业的质量，控制数量，及时批改，及时调控教学。加强学生的课外阅读指导，拓展语文的外延，为将来的中高年级学习做好铺垫，为以后的终身学习打下坚定的基石。　　

4、正确看待学习困难生问题。　　

学习困难生，最主要的形成原因有两种：一是学习习惯差造成学习差；二是智力发育迟缓，接受能力低下造成学习差。作为教师首先不能轻言放弃，通过个别辅导及组织一帮一的学习方式鼓励这部分学生习得基础的知识。同时要和家长多联系，家校同步共同教育，才能取得进步，不断提高我们的优良率和及格率。　　

（三）、重视教学研究，提高研究水平，扎扎实实开展教研活动。　　

继续重视课堂教学的研究和改革。平时多看有关的理论书籍和专著，完成3000字的摘记，结合教学实际，多撰写教育、教学论文和随笔，不断提高自身的教育、教学水平。　　

课堂教学的改革是课程改革的核心。教学就是服务，我们欣赏并提倡“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”回归常态的语文教学。平时开展好教研活动，坚持每周一次的集体备课活动和两周一次的教研活动。全体组员要钻研教材及新课程标准，弄清本学科的教学目标，教材体系和学生在各阶段必须达到的双基要求，进行相互交流讨论，选择较好的教学方法。抓好三环节即课前准备、教学设计、课后反思。要聚焦课堂教学效率，加强教学方法研究，精心设计，认真实施每一堂课教学任务。作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求。努力提升公开课质量。每学期一次的考核课、教研课、公开课，必须经过自身精心准备，教研组认真讨论修改，充分利用现代化的教学手段，争取上出精品课、优质课。　　

我们只有坚持以教学为中心，以质量为生命，加强教育教学管理，坚持做到“乐业、善导、务实、爱生”，才能把本组的教育教学研究工作推向一个新的高潮。　　

                       嘉泽中心小学　　

                       2010.08.28