嘉泽中心小学教科研工作计划

（2010~2011学年第一学期）

一、指导思想

确立教育科研为发展教师，发展学生，发展学校服务的工作方向，围绕以教育科研为突破口，以课题研究为载体，走内涵发展之路，致力全面提升学校品位，按照学校工作计划要求，树立科研引路，教学创新理念，不断丰富科研兴校内涵，为加强教师队伍建设，促进教师专业成长和全面推进学校整体发展而服务。

二、具体工作

1、校本培训

（1）加强学习，提高认识。

随着现代社会的高速发展，知识更新的周期以惊人的速度在缩短，教师面临终身学习、全员学习、全过程学习已不是一种时尚和需求，而是一种必须。努力把学校的教师队伍建设成一个学习型的队伍，建立多层次的学校学习网络是一项重要任务。本学期将进一步加大行政推进力度，提供充分的制度和经济保障，确保教师阅读工作顺利开展。老师们要认真研读《新教育》、《给教师的建议》、《第56号教室的奇迹》等书籍，撰写学习心得，举行读书心得交流会，形成个人、教研组（年级组）、学校三个层次的学习网络。

（2）立足课堂，提高效率。

课堂是学校教育的主阵地，教师的教学行为是决定教学质量的核心因素。这就要求学校要紧紧抓住课堂教学，将新课程的理念真正转化为教学行为，不断提升课堂教学能力，提高教学质量。密切配合教导处，把教研和科研紧密结合起来，克服教科研相脱离现象。切实解决教育教学改革中的实际问题，做到理论联系实际，提高教学质量，提高办学效益。充分利用每次教研活动的机会，中肯地评议每一堂课。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，教师对自己教学的评价，往往是片面的、主观的，在教学实践中经常会出现眼高手低的情况。充分利用现代教育技术对课堂教学进行自我诊断。

2、课题研究

（1）积极申报新课题。

以新一轮课程改革教育教学为重点，结合学科教学中存在的具体问题，选择具有学科特点研究内容，申报程度适合的研究课题，课题不宜过大，对于典型的研究课题向上一级科研部门申报，力争市、区级科研课题的立项。逐步使教育科研走向群体化，大众化，改变只是少数人进行科研的现状。同时要做好新课题的发掘和课题立项的指导，尽可能地申报一个，立项一个。

（2）规范课题研究过程。

    课题研究力戒两头热中间冷，即开题结题热热闹闹，研究过程冷冷清清，加强课题研究的过程管理尤为重要。学校教育科研必须根植于实践，始终不能脱离实践经验。实现理论与实践的结合；要强调经验的可操作性，避免追求抽象、空洞的理论。强调实践的针对性，真正解决教学过程中的实际问题；要强调通过实例解剖和案例分析等反思自己的研究行为，要将研究方法、研究内容、研究中存在问题的讨论融入具体化、情境化的活动中，加强过程研究，提高研究效果。

（3）抓好科研成果推广。

积极向上级教育刊物投稿、努力在区级或以上刊物上发表作品。并不断反思、提高自身素质，无论是成功的经验，还是失败的教训，精心设计的一堂好课，潜心钻研的一篇好教案，自编的一道好题、富于独创的教学策略等等都可以作为作品投稿，都可以作为作品争取刊物的发表。

3、教育宣传

“好酒不怕巷子深”的时代已经过去，做得好还要说得好。每一位老师都是嘉泽中心小学的义务宣传员，各通讯组成员更应发挥主观能动性，不断挖掘通讯视角，提升报道的广度和深度，大力宣传报道本校的重大活动、典型经验、先进人物及事迹，让宣传真正成为促进正气，推动教育教学工作的重要方法和手段。