嘉泽中心小学第二轮主动发展规划中期评估方案　　

一、指导思想：学校三年发展规划的制定以科学发展观为指导，坚持以学生发展为本，以全面实施素质教育为统领，真实分析、深刻反思学校发展过程中取得的突出成绩和存在的主要问题，正确把握教育教学改革的方向，进一步明晰学校发展理念和培养目标，科学规划发展项目，形成和谐发展机制，构建现代学校制度，创新学校文化，全面提升办学品质。　　

二、目的意义：学校发展规划是学校加快教育现代化进程，构建现代学校制度，大力实施素质教育，深化教育教学改革，全面提升教育质量的发展蓝图和行动指南，是促进学校主动发展的战略思考和工作方式。　　

三、评估内容和指标：　　

发展规划是学校对自身未来形象的设计，应当具有前瞻性与鲜明个性，充分体现学校的办学思想与教育理念，为此拟从以下几方面进行评估：　　

1、现状分析的客观性：如何使规划能对学校的管理工作、师资队伍、教育教学、办学设施等现状进行全面准确的诊断，如实剖析学校发展的优势与不足，为找准学校改革发展的切入口和生长点奠定必要的基础。　　

2、目标定位的适切性：如何使规划能立足于全面实施素质教育，提出符合学校实际的发展目标、定位适切，形成合理的发展目标体系。办学目标和培养目标能体现学校的教育追求。　　

3、规划措施的可行性：三年规划周期内学校工作的各个方面，如何能整体统筹，适应教育发展的需求，改革发展措施具体可行。如何做到“学校—部门—个人”上下协调，任务明确。　　

4、重点项目的合理性：重点项目如何能依据学校发展的优势与不足，准确把握影响学校发展的关键领域，以此作为突破口，使学校的优势进一步凸现，成为办学特色；或者使学校改变不足，尽快步入内涵发展，自主发展的轨道。　　

5、制定过程的民主性：规划制定过程科学民主，如何能充分发动师生员工积极参与，倾听家长、社区的意见建议，使制定过程成为共同探讨、凝聚人心的过程。　　

四、评估进程和步骤：　　

第一阶段：2009年8月—2009年10月现状评估阶段。　　

了解学校的自身发展历史及发展现状，摸清阻碍学校教育教学管理、质量提高、健康发展的制约因素。　　

通过问卷调查、座谈、访谈等形式了解家庭、社会对学校教育发展带来的各种影响及期望。　　

第二阶段：2009年11月—2009年12月自我评估预调整阶段。　　

对学校规划进行论证，通过共同研讨、平等对话、出谋划策，以期规划能够符合实际，即科学又合理，又具有较强的可操作性。　　

第三阶段：2010年1月—2010年4月中期评估调研阶段。　　

汇集资料，归纳存在的问题，进行归因分析，检查干预效果，提出建议与对策，完成中期自评报告。　　

五、评估的保障措施：　　

1、健全组织、明确分工　　

根据学校三年发展规划的要求，学校成立工作领导小组、监督与评价小组并对工作进行分工：　　

（1）领导小组：　　

组长：钱志林      副组长：  赵伟琴  　　

组员：蒋微云  王英   黄小青  刘伟星     强建伟　　

（2）监督与评价小组　　

组长：陈建伟  副组长：庄国锋  　　

组员：周琴妹  吴列  许斌　　

（3）条线分工：　　

1、组织管理：赵伟琴   2、德育工作：赵伟琴    3、教学工作：蒋微云　　

4、科研工作：王英   5、后勤保障：刘伟星      6、师资建设：王英　　

7、资料收集、整理、归档（协助工作）：钱建强　　

2、成立校本课程开发领导、工作小组，分工负责编写课程　　

（1）领导小组：　　

组长：赵伟琴    组员：周琴妹、王英、吴列　　

（2）工作小组：　　

组长：周琴妹    组员：殷文静、吴志华、闵小丽、刘亚莲、宋鲜平　　

学校组织全体校本课程编写组人员进行讨论，确定课程的基本框架，知识体系等，并邀请教育局郑国源、徐惠仁主任等领导和专家来校进行讲座指导。　　

                                   　2009年12月25日