嘉泽中心小学教科研工作总结

（2008—2009学年第一学期）

本学期我校教科研工作在区教研室指导与校长室领导下，继续以“科研兴教、科研兴校”为宗旨，牢固树立科学的发展观，走内涵发展之路。遵循教科研“为教师专业成长服务，为课堂教学精彩引领，为学校办学水平提升决策”的原则，引导广大教师走“学习、实践、反思、写作”的教科研之路，让教科研成为教师日常工作的需求，在全校形成“在行动中研究，在研究中行动”的良好科研氛围，加强课题过程管理，切实转变教师教育观念，促进教师专业成长，为新课改的深入实施服务，为学校创建江苏省优质小学作出了贡献。总结一学期来的主要工作，大致可以概括为以下五个方面。

（一）加强理论学习，更新教育理念

1、针对新课程改革实验的不断深入和发展，及时推荐学习书刊及相关文章，适时引导教师利用网络、书报、期刊学习教育理论，了解教育科研的新动态，在浓郁的学习氛围中更新观念，进一步提高教师的科研意识和水平。以教师自学、小组讨论和集体交流为主要形式，提倡自我反思，自我提高。

2、进一步发挥课题组长的引领作用，发挥课题组活动的阵地作用，认真组织、定期开展以教改为重点的各种形式的理论学习，通过及时总结和交流教育教学中的成功经验与做法，讨论课改实践中出现的新问题，研究新对策，不断提高教师自身的教学实践与反思能力。

此外，学校还激励教师自主阅读有关中外名著、小说杂文等，不断丰富自己的阅历，提升自己的理论素养。学校教科室继续以《嘉小教科研工作考核细则》为载体，结合我校教师月考核制度，落实具体的学习要求、论文写作要求和平时的督查要求。

（二）深化校本培训，提升科研水平

我们利用有组织、有计划、有针对性的培训，充分发挥教师主观能动性，通过自我反思、同伴互助和专家引领促进每一位教师的专业化成长。

1、进一步加强科研队伍的建设，继续采取“走出去”和“请进来”相结合的办法，多层次、多渠道地开展各类学术交流活动，为青年教师的专业成长搭设舞台、提供平台。促使教师稳步提升科研水平，逐步由“经验型”向“研究型”、“学者型”靠拢。本学期，共有数十人次教师到兄弟学校听课学习、参加各类教育教学研究活动。

2、继续营造良好学术氛围，开展各种以教科研与教学相结合为主题的学术活动，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验、探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。通过新老教师师徒结对、“研讨课组内磨课”等形式，引领教师始终关注和直面现实，善于发现、分析和解决问题，并在这样的过程中实现教科研能力的提升。本学期，嘉小、成小、河小三校教学联谊活动在我校举行，通过备课、听课、评课等一系列活动，使全体教师在活动中学习、在活动中实践、在活动中提高，真正起到促进教师专业成长的作用。本学期我们举行了《锤炼教学语言，提高课堂效率》、《精心预设，精彩生成》、《开发花木文化资源。加强学校课程建设》等多种主题的学术沙龙活动，提高了教师们的理论水平和表达能力。

3、积极启动教师成长设计工程，开学初就制订了《教师三年主动发展规划》，每一位教师很好地规划自己的教育发展之路，为自己确立奋斗的目标。学校根据不同层次的教师的不同需要搭建更多的舞台，提供更多的帮助，让不同层次的教师获得不同程度的成长和发展。

通过以上多种途径，落实对教师学习过程的有效管理和指导，促使教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的认识、新的思考，不断提升研究水平，为深入进行教育科学研究奠定了坚实的基础。

（三）规范过程管理，落实课题研究

学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研工作的着眼点应该在课堂上。要走教育科研的内涵发展之路，就要把课题研究真正落实到课堂中去，为此，学校教科室和教导处紧密合作，按计划、有步骤地扎实开展研究活动。特别注重平时研究，坚持教研结合。一方面，课题组内成员坚持相互观摩各自组织的研究活动，认真分析课题研究进展中的得与失，共同讨论研究中遇到的各类问题，努力寻求解决的办法。另一方面，注重及时记录研究过程，特别不放过每一细小环节，以追求研究的实效性、科学性。资料的收集整理基本实现电子化。

十二月下旬，常州市级备案课题《开发花木文化资源，加强学校课程建设的研究》接受了专家组的中期评估，被确认为常州市2004-2010年第二批教科研重点课题，这是对我校课题研究工作的充分肯定。

（四）发挥科室职能，推广科研成果

1、热忱地为每位教师做好服务工作，在担负起收集、反馈信息的任务的同时，积极推荐教师的优秀论文参加各级各类论文评比，为全校教师施展才能提供舞台，对外推广教科研成果。据不完全统计，本学期有刘亚莲等七位教师的8篇论文获江苏省优秀论文评比二等奖，吴列等老师的16篇论文获三等奖，王英、高斐等老师的文章发表于《武进日报·教育周刊》。教师论文集与学生作文集的组稿、编辑和出版工作，让学生家长与社会各界及时了解我校的办学情况和取得的教育成果。

2、以网络平台为窗口，积极撰写学校课改信息、教学心得、课题研究论文、教育教学案例等，并发送至校园网或武进教育网，促进科研成果的转化和教育资源的共享，营造乐于探索教育科研的浓郁氛围。

（五）存在问题及发展方向

1、我校课题的现状是市级课题为龙头、区级课题为骨架，研究的宽度和深度都不够。今后课题研究还要向两端发展，在积极申报省级课题的同时，加强小课题的研究。

2、由于教科室主任自身水平有限，对教师们在课题研究方面的引领不到位。今后除了自己加强学习外，还要加大“走出去、请进来”的力度，请专家为我们的课题研究把把脉，指明方向，切实提高研究效率。

3、当前的课题研究功利性较强，如何引领教师真正、自觉走上科研之路，是我们今后长期需要探讨的话题。

新形势下的学校教科研工作，必须真抓实干，并且要不断开拓创新，为提高学校教育质量献计献策，为促进学生的全面发展与和谐发展服务。今后我们将在继续抓好各级各类课题研究的基础上，重视理论水平的提高，使实验成果上升为理论，让科研之花开得更加艳丽多姿！

                                                                                                 2009.1