2007——2008学年第二学期　　

中年级语文教研组工作计划　　

（执笔：周琴妹）　　

 一、现状分析：　　

我们中年级语文教研组是一个中青搭配、结构合理的队伍，既有德高望重、在老师、家长心目中口碑极佳的　章南屏　老师，又有经验丰富、敢于创新的刘红梅、周琴妹　梅　老师，年轻活泼、虚心好学的陈佳莉、　高斐　老师也深受学生喜爱。　　

问题反思：　　

1、教师方面：教师在教学过程中的创造性、主动性需要进一步加强，教学的个性化和精致化程度需要进一步提升。　　

2、学生方面：三年级学生处于低中年级转折时期，作文也刚刚起步，部分学生学习成绩会有大幅度的滑坡，学生两极分化明显。四年级学生语文能力也需进一步巩固、加强。　　

二、指导思想：　　

深入贯彻实施新课程理念，立足于中年级教学情况的实际，以课堂教学为重点，积极探索“生活化语文课堂教学”的基本模式，突出学生综合能力和良好学习习惯的养成，全面提高教育教学质量。　　

三、工作目标：　　

1、加强教学常规管理力度，提高教研组教育教学质量。 　　

2、创造性地开展“校本研究”活动，促进教师发展。 　　

3、培养学生良好的语文学习习惯，提高学生的语文素养。　　

四、具体措施：　　

（一）提高理论学习实效，促进教育观念更新。　　

1、本学期理论学习以个人自学与集体研讨相结合的方式进行，我们将继续学习《走进新课程》《语文课程标准》、《语文课程标准解读》等书，以及有关语文教学研究、有效教学策略和教学评价方面的理论专著与报刊杂志，运用新课程标准的基本理念指导自己的教育教学行为。同时鼓励教师根据自己课题自主选择适合自己的学习内容，努力提高理论学习实效。　　

2、树立现代化的课程观，增强课程意识，以语文综合实践课为契机，打破课程壁垒，强化课程的开放性、生成性、综合性，为学生的终生发展和可持续发展打下良好的基础。　　

3、做好充分准备，积极参加校本培训、教师的学术沙龙活动，通过学习、调查研究和反思实践确定主题，并认真收集相关资料。　　

（二）落实各项教学常规，不断提高教学质量。　　

教研组每位教师均应用新课程标准的基本理念指导自己的教育教学行为，将各项教学常规落实到位，从而提高教研组教师整体的语文教学业务水平。　　

1、备课：变预设性为生成性，要充分了解学生，分析学生的优势领域与可能存在的问题，考虑怎样通过课堂教学为学生提供优质服务，在此基础上设计操作性强的教学活动，体现个性化学习的特点。每一节课都制订明确的科学的教学目标和任务，每节课都达成目标，完成任务，提高课堂教学效率。　　

2、上课：课堂成为学生学习的指导中心，教师应为学生的自主学习提供个性化的服务，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解知识，根据不同的学生采取不同的教学方法，体现个性化学习的特点。　　

3、作业：布置作业应根据不同学生的不同特点因人而异，作业形式多样化，作业内容体现层次性和个性化，每周布置一次活动性、实践性作业。　　

4、个别辅导：课后个性化辅导要有针对性、计划性。个别辅导的对象应扩大，既要对学习有困难的学生给予必要的补习，同时也要对优秀的、学有余力的学生进行辅导，促使所有学生在原有基础上的发展。　　

5、评价：严格执行学校制订的新的教学评价标准，把课堂纪律、听课习惯、作业习惯、练习设计、教学准备、备课情况等纳入课堂教学的评价中。　　

6、认真做好每一张练习卷，以提高练习的质量。考查后要认真、及时阅卷，评分标准要严格、科学。此外，要重视学生平时成绩的考查，应该经常考察学生作业、说话、习作的情况，要重视学生的自我评价。　　

（三）充分发挥教研组功能，促进教师业务水平提高。　　

 1、期初制定切实可行的业务活动计划，组织好本教研组的业务学习，每两周一次的业务学习以理论学习、案例交流和集体备课为主，提高教研组全体教师的业务水平。并安排时间由外出教师汇报学习内容。　　

2、提高每周一次的业务学习质量。以集体备课及案例评析为主，以理论探讨为辅，实践性、活动性作业的设计可结合单元、课文特点，集体讨论后有针对性地选择。　　

3、提高集体备课与教学研究活动实效。每次活动按计划确定活动内容人人独立备课，活动交流时人人必须有书面备课材料，观摩课堂后及时参加研讨活动。　　

4、精心组织教研组公开课，教研组成员全程参与备课听课、评课活动。为了提高公开课的质量，教学思路提前一周在教研组集体讨论，课后要积极讨论反思。要研究常态下的课堂教学，努力追求真实的教研工作质量。各种教研活动要展示真实的课堂教学情况，坚决杜绝“表演课”。 　　

5、充分发挥本组优秀教师的示范作用，形成良好的研究氛围，切实提高教师的课堂教学水平。　　

（四）不断总结反思，努力提高业务水平。　　

 1、教研组成员人人参与区级以上课题研究，围绕研究课题，在集体备课的基础上，争取上出高质量的研究课。　　

2、养成经常反思的习惯，及时写教后札记，将教学中的失误，学生学习中的闪光点、困惑，新的教学设想等及时记下来，通过问题反思不断提高自己的实践智慧。　　

3、在总结反思的基础上，结合自己的教学实际撰写论文，积极向教育报刊杂志社投稿，争取发表、获奖；组织学生向《少年日报》、《读写直通车》等投稿，争取在学校组织的学科竞赛中取得好成绩。　　

（五）扎实提高学生语文素养，提高学生学习效益。 　　

1、继续加强学生学习常规教育。针对我们中年级学生刚开始钢笔字和作文起步的特点，采用家校合作、重点个别辅导等方法加强教育。　　

2、发挥班级古诗、成语专栏的作用，完成各年级的古诗背诵量，鼓励学生多看有益的课外书籍，增加阅读量，并对其中的名家名篇有选择地进行背诵，让课堂充满琅琅书声，逐渐提高学生的文学品位。　　

3、继续加强对学生的研究，广泛开展语文实践活动，为学生个性化成长提供指导和帮助，要在深入了解学生的基础上开展教育教学工作。　　

4、课堂教学教学中，要求学生做到动手、动脑、动口的有机统一，改变学生“动口不动手”的习惯，培养学生良好的学习习惯，让学生得到有效发展。　　

五、活动安排：　　

三月份： 　　

1、组织教师集体讨论修改教研组计划，为搞好教研活动献计献策。　　

2、填好公开课安排表。　　

3、认真制订教学计划，做到超周备课。　　

4、完成第一、二单元测验。　　

四月份： 　　

1、教学常规检查、反馈。 　　

2、完成第三、四单元测验。　　

五月份：　　

1、期中教学常规检查、反馈。 　　

2、期中教学质量检查、分析 。 　　

3、学习有关教学新理念的文章； 　　

4、开展四年级公开课教研活动　　

5、完成第五、六单元测验。　　

六月份：　　

1、评选班级“小书迷”。　　

2、举行整班古诗文默写、听写竞赛活动。　　

3、完成第七八单元测验。                　　

4、制定期末复习计划，安排好复习卷的编排。　　

5、期末教学工作检查。　　

6、期末考试并做好教学质量分析。　　

2008年3月