嘉泽中心小学中年级语文教研计划

（执笔   周琴妹）

一、指导思想：

    以课程改革的基本精神为指针，以学校工作、教导处的教学计划为指导，以关注中年级语文教师的专业化发展和学生语文素养的形成为目标，创造性地开展教学活动。加大教研力度，提升教师理念，提高语文教学效益。

    二、主要工作：

    1、加强校本教研，积极参加年段教研活动。

    同一年级的老师集体参加公开教研课的备课，努力提高教研课的质量。上课老师要结合新课改的精神，精心准备，课后及时反思得失。全组教师准时参加每次活动，专注听课，课后积极参加研讨，不断提升自身及学校的语文教学水平。

    2、学习新课程，树立新理念，促进课堂教学改革的进一步深化。

    本学期继续深入学习《课程标准》，领会精神，积极实施，研究新课程标准下的教案设计，努力上好符合课改精神的课。在理论学习的基础上，联系实践案例，每位教师在活动之前紧紧围绕“营造生活化语文课堂教学”的研究主题，搜集资料，并结合自己的教学实践，准备好交流材料（可以用打印稿），在本年段教师中交流。在认真倾听的同时，要认真思考，综合各人观点，提升自己的理论素养。在教研组学习沙龙交流活动中通过思维碰撞，使新课程的理念真正走进大家的头脑。

    3、继续改革备课，提倡个性化备课。

    本学期根据学校决定，为教师独立手工备课。在制定计划、教学目标时突出情感、态度、价值观的多维设定；备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变；明确重点、难点及其对策，强化支撑点。

4、抓好课堂教学，提高学生语文素养。

语文课堂教学力求营造宽松的学习氛围，提倡自主、合作、探究的学习方式，培养学生良好的学习习惯，真正提高学生听、说、读、写等语文素养。

（1）继续加强写字指导，利用好每天20分钟的写字课，进一步培养学生自主识字的能力。

（2）营造“对话”的语文课堂。教学中，教师不仅要重视预设，更要重视动态生成，在师生充分对话的基础上，还要引领学生走进文本，与文本对话，并尊重学生的独特感悟。课堂上，不仅要训练学生大胆发言，响亮地说完整的话，力求说一段话，更要让学生学会倾听。

（3）重视朗读指导，提高学生的朗读水平。教师要充分认识范读的作用，特别是要加强学生有感情地朗读和齐读的训练，并着力进行默读训练。

5、继续加强对学生的课外阅读训练。

（1）开学初制定出经典古诗文诵读计划，并按照计划实施。班级开展一些活动来助读，本学期的重点工作是12月份的经典诗文诵读节活动（具体安排见学校活动方案）。

（2）本学期，本年段要求学生阅读课外书2-3本，各班语文老师可利用综合实践或地方课程时间，组织学生进行读书交流活动，或利用班队课开展相应的活动，让学生从小与好书交朋友，培养良好的阅读习惯，营造书香校园。

    （3）教师要动脑筋在班内组织各种阅读活动（如：开展小型阅读竞赛；每月推荐一些好书；做读书笔记，评“读书积极分子”等），想方设法调动学生阅读的兴趣，使所有的孩子爱读书。

    6、继续花大力气抓好学生的学习习惯的培养。

    注重从每天学生学习的最基础方面抓起，培养学生专注听讲的习惯；认真书写的习惯；审题的习惯；善于思考的习惯；每天阅读的习惯等。特别关注这学期插班生的学习习惯的培养。

    7、抓好培优补差工作。

挖掘尖子生的特长加以引导及培养，关心学习有困难的学生，努力提高各班及格率及优秀率，为争创优秀教研组奠定基础。

2007年9月