在新课程改革的春风吹拂下，在上级领导的关怀、支持下，嘉泽中心小学高年级语文教研组全体成员与时俱进，团结协作，勇于创新，向学生、家长、社会递交了一份令人满意的答卷。2004年，被评为“常州市优秀教研组”。现就教研组常规管理方面向大家作一个简单的汇报。
一、理论学习重坚持。
教研组每学期期初均要召开全体成员会议，商讨一学期的工作重点，结合学校的教育教学工作制订出切实可行的教研组工作计划和业务学习计划。坚持两周一次的业务学习制度。每次业务学习分两个层面：一由组长组织学习杂志上最新的课改动态，二是根据安排由一位成员谈“我的教育理念”、“我的教育故事”或根据自己最近研究的专题上一堂公开课。
为了提高教师参加课改的能力，不断增强教师的语文功底和语文素养，成员必须做到“五个一”，即每学期读一本文学专著；每月撰写一篇教育小故事，每学期上一堂课题研究公开课；每学期撰写一篇高质量的论文；每学期完成一本有关新课程理论方面的读书笔记（至少一万字）。同时，为了让每位成员的“五个一”能够落实到位，学校先后邀请了常州市教科所主任汪履平、区教师进修学校培训处邵建清主任来校作了“新课程背景下的课堂教学”的讲座，特地邀请了进修学校钱永彪主任为青年教师介绍了“读书与写作”的经验。期末组织人员对每个成员“五个一”完成情况进行全面考核。考核结果作为学校评优评先的重要依据。
二、课堂教学重实效。
课堂教学是提高教学质量、推进课程改革的主阵地。为了全面提高高年级语文课堂教学的效率，本组教师能积极配合学校先后开展了“中层以上干部带头走进新课程”、“青年教师走进新课程”、“家长走进新课堂”、“师徒结对课堂教学汇报课”等一系列课堂教学研究活动。所有成员分别承担了片语文教学观摩、区教研室下乡听课、区电教中心听课调研活动。他们的教学设计、教学风格、教学效果均得到了上级领导、兄弟学校教师的好评。其中赵伟琴副校长在区小学校长“课程改革”教学评优课中获一等奖。多名教师获得镇语文教学评优课一、二等奖。
每学期教研组均要开展一次“相互听课周”活动。在规定的一周时间内，教研组每个成员可以走进任何一个教室听其他成员的常态课，以达到共同促进，互相提高的效果，形成浓厚的学习氛围。每位教师每学期相互听课不得少于20节。
本组教师平时能严格按照教研组工作计划开展卓有成效的教研活动。每次活动都能围绕一个专题、解决一个问题来开展。
为了提高教研组的影响力、战斗力，高年级语文教研组还参加了区级“青年文明号”的争创，为其它教研组树立了榜样。
通过一系列的活动，教师驾驭课堂教学的能力得到了增强，教学质量明显提高。在区督导评估中，优课率达90%，在镇学科调研、高年级作文竞赛、高年级朗读比赛、毕业考试中，成绩均名列前茅，在社会上形成一片赞誉。本教研组真正起到了“龙头”作用。
三、课题研究重管理。
本组教师能积极参加课题研究活动，不断提升课题研究的档次，努力做到“严、细、实”。“严”即严格执行校教科室的工作计划，以严肃的态度对待课题研究；“细”即十分注重研究过程的细致的管理；“实”即从大处着眼，小处着手，研究教育教学中存在的而又必须解决的问题，使课题研究既能促进学生的成长，又能促进教师的发展。
本组成员交叉承担了省级花木文化课题、市级作文课题、区级电教课题的研究，其中作文课题、电教课题已经揭题，并取得了一定的成效。
一年中，全组教师积极撰写教科研论文，共有三十多篇教学论文获区级以上奖励。学生的作品多次在区级以上刊物上发表。
为了不断提高成员的教学能力、教科研水平，教研组先后组织了教师前往杭州、南京、上海、宜兴等知名学校听课、听讲座，凡是参加的教师回校后均要撰写心得体会，并在教研组会议或全校教师会议上进行交流，同时教研组十分重视校际间的合作交流，和湖塘中心校的老师一起进行了课堂教学的研究（两校齐开六节课），城区教师把先进的教育理念带到了农村，教研组成员得益匪浅。
回顾过去，我们所做的一切教很平常，与兄弟学校差距较大。展望未来，我们充满信心，力求把教研组的常规管理抓得更严。