好多学生在幼儿园时就接触过汉语拼音的声母和单韵母。经过一个多月的教学，大部分同学都能很好地掌握了声母和单韵母组成的音节的拼读方法了。但随之而来的复韵母教学就不容乐观了，这也是学生学习的一个难点，而《ai ei ui》是拼音教学中复韵母的开端。为此，我设计了以下三个环节：第一、看口型。提醒孩子们坐端正，炼“火眼金睛”，看看老师口型的变化和形状。第二、正读音。通过反复多样化的练读，如：跟读、集体读、开火车读、个别读等，让孩子纠正不正确的发音。第三、玩中学。一年级的学生特别好动、喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。《语文课程标准》中“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，我力求创设丰富多彩的教学情境和生动活泼的游戏，做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。在练习纠正之后，我就设计了相应的游戏，如：摘苹果、拼音宝宝找家等巩固性游戏，提高孩子们的学习兴趣，让孩子在快乐中学习。如此，从学生的实际出发，循序渐进，螺旋式上升，落实强化知识点，化解难点，较好地完成了本堂课的教学任务。
总之，在40分钟的时间里，教师要以学习伙伴的身份参与学生的活动，留给学生广阔的空间，开展生动、有趣的教学活动，引导他们获得丰富的知识，同时激发学生的学习兴趣，使师生、生生合作学习真正落到实处，在以后的日子里，我会不懈努力，我愿和我的学生们一起成长。