经过一个多月的“苦战”，学生终于学完了拼音。今天的复习课是对前面所学拼音的一次总复习，这节课的容量比较大，如果仅仅是所学知识的重复，为复习而复习，学生可能提不起劲来。下周学校还要对一年级学生进行汉语拼音考查，不能熟练掌握是不行的。怎样充分调动起学生的积极性，让枯燥单调的复习课变得像新授课一样有趣、吸引人，是我必须思考的问题。我想针对一年级学生活泼好动的特点，复习课也应以活动和游戏为主，让学生在轻松愉快的气氛中熟记汉语拼音字母表，朗读汉语拼音儿歌，巩固拼读音节的能力。于是，我上网查找了一些资料，根据自己的需要适当取舍，制作了趣味性很强的课件。一节课上下来，效果出乎意料的好。我总结了一下，这节复习课主要有以下几个特点： 
1、系统性。复习课给了孩子一个全面认识声母、韵母和整体认读音节的机会，抓住音形易混淆的声母、韵母和整体认读音节予以强化练习，温故而知新，为今后的学习普通话、识字和阅读打下了扎实的基础。
2、趣味性。语文的学习需要老师和孩子共同营造一个轻松的人文环境。我把孩子带入拼音王国里，让孩子在童话世界里做游戏，这样孩子的学习始终处于故事当中，始终没有感觉他是在学习而是在玩。玩中学，学中玩，让学习的全过程成为孩子难忘的快乐体验。
3、参与性。在教学过程中，我充分利用多媒体课件，师生交互，生生交互，生动、直观地学习我们的母语发音，学生的学习积极性大大提高！“对口令”、“认认双胞胎”、“采蘑菇”、“听音取片”等多种有趣的训练方式激发了学生的参与意识，提高了学生的拼读能力。因此，不知不觉40分钟就过去了，下课后，学生还围在讲台边，一张张笑脸写满了兴奋，课上的游戏让他们意犹未尽……我想，这节课成功了！如果每节课都有这样的效果那该多好啊！