低年级学生的绘画作品特点是作画大胆，敢想敢画，下笔果断，可以说“才思敏捷，下笔有神，想象丰富”，他们的感觉往往是最真实、最丰富、最鲜活。 已好多年没教低年级了，此课我要求学生用喜欢的方法和材料去表现夏天，有大多数学生用彩铅、水彩笔绘画的形式来表现“夏天”。让我哭笑不得的是，作业本画面上有类似的太阳，类似的树形，类似的绿色，类似的苹果……孩子经常出现概念化造型的现象：比如，树是由一个圆圈和一条直线组合而成，房子则是统一的三角形房顶的和正方形墙壁，上面再加上一个烟囱，左上角千篇一律的挂着个太阳，有的同学画游泳的人与在岸上的人没区别……类似这样的画很普遍。孩子在画画的时候不再观察不再思考，而是机械地重复着大人给予的“结果”，这样的作品画的再像又有什么意义呢？ 学生不敢想象，缺乏创新，就需要重新唤起他们的童心。所以在第二课时我通过与学生对话、编故事，用语言激发他们的想象；通过学生间的讨论，思维的碰撞，激发灵感；通过欣赏一些有趣味的画，激发绘画欲望，在教学过程中要善于保护孩子的可贵童心，尊重他们的体验，呵护绘画的兴趣，激发创造灵感，从而引发孩子创作的激情和欲望。之后再让学生修改上次的习作，作业质量与上堂课有较大的改观：内容丰富了，色彩不再那么单调了。