幸福教育的研究与思考　　

    “幸福教育成就学生幸福人生！”这是外国语学校的教育使命。这句话听起来很平常，但是能够做好却不平常。教育是使人幸福的事，我校的一切工作都紧紧围绕着“学生幸福”在转。

    一、品行自觉，学生在感知幸福中成人

    1、在习惯养成中感知幸福

    教育无小事，事事是大事；做好小事，就是大事。好习惯的养成须从身边小事入手。在我校，学生们都全力地、自觉地践行着“一日常规”：三个问候（微笑、主动、文明），三个轻声(说话、走路、吃饭)，三个整齐（衣着、列队、桌椅），三个自觉（学习、就寝、劳动）。这“四个三”，囊括着学生衣、食、住、行的习惯养成。这“四个三”就是小事，这些小事在学生们的一天天磨练、一天天强化、一天天巩固中自觉生成：课间跑跳打闹、大声喧哗、乱扔废纸和小包装的现象少了，上下楼梯不拥挤，课间活动井然有序，全校集合快速整齐……

    2、在传递分享中感知幸福

    幸福是可以传递的，也是可以分享的。幸福就像香水，洒给别人也感染了自己。把幸福带回家是好的爱的教育。学校坚持每月开展“把幸福带回家”活动、月末“Party”分享活动等，学生每次回家后主动与父母谈心，把自己的幸福心情传递给父母，帮父母做家务，与大人一起营造幸福的家庭，成为一个有爱心、会感恩、能分享的人。

    3、在家校携手中感知幸福

    家校携手是学生幸福成长不可或缺的重要一环。学校通过教学开放周、家教论坛、校讯通、家长监督承诺卡、家校联席会、特殊学生家长恳谈会、给家长朋友的一封信、家长信箱、心理咨询信箱等系列活动，积极构建家校携手机制，为学生的幸福成长搭建良好的平台。

    4、在教师引领中感知幸福

    我们深知，只有幸福的教师才能成就幸福的学生。学校倡导教师用教育理想追求幸福教育，视校己家、视生己出、视师己亲、视家长己友，凝心聚力、用心做事、团结和谐、勤于钻研。教师事事、时时都引导学生学做人、学生活、学感恩，用智慧去启迪学生、用情感去感化学生、用人格去陶冶学生。学生们总能在老师的“信任、尊重、关爱和赏识”中找到家的温馨和幸福。

    二、课堂自主，学生在感受幸福中成才

    1、在自主学习中感受幸福

    自主的课堂才是精彩的、高效的课堂，更是幸福的课堂。我校依照“需什么、学什么，缺什么、补什么”的原则，采用学案分步导学课堂教学模式，引导学生一步一步去思考、去想象、去质疑、去释疑，做到想学、真学、能学、会学、学好，培养学生的学习习惯和学习能力。心随课动，课随心动。如果一个人在自由的时空里做着自己觉得幸福的事，就不可能做不好！在我校，不同的课堂有不同的风采：语文课上，有的教师与学生同读同写同唱；有的老师鼓励着说：“老师和你一起读，好不好？”，“你可以坐着读。”英语课上，有游戏，有表演，学生“在玩中学、在学中玩”，还不时冒出中文式英语，同学们笑成一团；学生小手直举，经常有两个人甚至几个人同时站起来发言的情景……这里的课堂完全是学生的舞台。老师们不时把自己的肯定、表扬、鼓励适量而且恰当地送给学生，让学生在开心愉快中获得知识，在幸福的课堂中享受成才的快乐。

    2、在自主闯关中感受幸福

    我校借助“当堂闯关、当天闯关、当周闯关、当月闯关”的“四闯关”策略，让学生学得生动、学得深入、学得高效。每周、每月开展学习大闯关活动，每学期开展查字典闯关、拼音闯关、英语单词闯关、英语口语闯关、诗词闯关、口算闯关等竞赛活动，极大地调动了师生教与学的兴趣和主动性，成效非常显著。

    3、在自主阅读中感受幸福

    以阅读为荣，不阅读为耻。阅读已成为我校师生们的共识，浓郁的阅读氛围已经形成。每个班级建立了图书角，每位同学自带两本好书放在图书角，交换阅读。操前、餐后，在校园里各个角落，学生们自发地或围着几圈，或列成几对，利用零碎时间学习英语……在这一方小小的天地里，智慧与思想发生美丽的碰撞，实践与探索实现亲切的交融。阅读人是幸福人。就如同一位学生作文写得那样：“阅读，就如吃饭、睡觉一样，是我生活的一部分。阅读，为我们指引前行的方向；阅读，让我人生的旅途不再孤独；阅读是件幸福的事……”

    三、特长自强，学生在感悟幸福中成功

    1、在课程设置中感悟幸福

    艺术陶冶人的情操，校园里如果只有语数外，就永远无法体验幸福人生。我校在开齐规定课程的基础上，每天下午最后一节课开设舞蹈、合唱、鼓号、绘画、书法、剪纸、小主持人、篮球、羽毛球、田径、钢琴、作文等特色课程，引导学生们自愿参与。丰富多彩的活动课程，学生的天赋得到尽情的演绎，潜能得到充分的发掘，人性得到完美的张扬，让学生们在全面发展的基础上有自己的特长。

    2、在才艺展示中感悟幸福

    明珠明乐团无疑是一道亮丽的风景线，学校投入20多万元购买乐团设备，旨在给学生们创设一个展现真我风采的平台，健康、快乐、幸福地成长。学习古筝、二胡、葫芦丝、击鼓等的学生越来越多，每年的六一儿童节、圣诞英语艺术节、家长会、教育论坛、兄弟学校交流等，民乐团学生都争着参与民乐汇报演出，受到各级领导、家长以及社会的一致好评。2011年，在广东省第三届民办学校文艺比赛中，我校50多名学生参与汇演的大型民乐《金色狂舞》获得银奖。

    3、在亲人赞许中感悟幸福

    “我女儿最爱到学校去了。”每每想到女儿嚷着要早点上学的情景时，陈先生的眼睛常会湿润。“女儿在惠东吉隆明珠双语学校读三年级，入学时表现一般，现在变得越来越喜欢学习了，在家学习都不要父母操心，成绩进步很大，还因为古筝弹得好、葫芦丝吹的好，经常参加学校的集体活动，展示才艺。”在我校，像陈先生的女儿一样，很多学生都慢慢的爱上了学习，变得快乐起来，这些学生不仅学习知识，更重要的学习如何做人、如何生活、如何感恩、如何创造，做一个身心发展的有特长的好学生。