争做文明小公民

活动背景

时代在飞速发展，人民群众生活水平日益提高，而交通法规意识、环境卫生意识、尊老爱幼、爱护公物等社会公德意识却没有得到相应的提高，反而有所淡薄，这严重影响到文明建设。一部分小学生耳耳濡目染，因年龄小，缺乏明辨是非的能力、深受影响，良好的行为习惯得不到培养，身心得不到健康发展。

活动目的

1、通过在实践中采集材料，深入实践开展活动，培养学的社会实践活动的意识到能力。

2、通过课堂上小组交流，设计活动方案，培养学的合作的精神、探究的能力以及创新的意识。

3、培养学生争做文明小公民的强烈使命感到责任感。

活动模式

1、深入家庭、社区、社会，调查、访问、实践。

2、小组合作讨论，共同设计活动方案，开展社会实践活动。

活动准备

1、学生广泛采集文明之花的材料。

2、老师录制一些学生不文明行为的反面材料，供辨析。

3、布置学生带好开展综合实践活动的工具、材料等。

活动过程

前期阶段：

1、组织学的学习文明小公民公约。

2、布置采集“文明之花”材料，同时老师准备一组与文明行为相背的录像材料。

课堂展示阶段：

一、谈话导入。

开学以来，尤其是国庆长假，同学们分别从遵守交通安全、保护环境卫生、尊老爱幼、爱护公物等方面采集了文明之花的材料。下面我们举行一个小小新闻发布会。

二、举行新闻发布会

1、按“交通安全”、“环境卫生”、“尊老爱幼”、“爱护公物”四个采集内容分成四组。

2、小组交流文明之花材料，组长作好汇总，选出小播音员，准备全班交流。

3、各组小播音员交流。教师适时点评表扬。

4、其他同学也上来试着做一回播音员。

5、小结过渡。

刚才各小组用照片、图画、文字等形式展示了许多文明之花的材料。老师深切地感受到：在社会、在家庭、在学校，文明之花处处在闪耀。老师这里也采集了一些材料，请同学们看一看，评一评，这些行为文明吗？

三、录像辨析，揭示课题。

1、依次出示镜头三、四，集体评，师点评。

镜头三：洗拖把，水龙头未关紧；

镜头四：乱涂乱画，墙上乱写标语。

2、依次出示镜头一、二，小组评，师巡视。

镜头一：街头广告牌遭破坏。

镜头二：大街上一小孩把甘蔗渣吐在地上。

3、小结揭题。

刚才看了几个录像短片，同学们积极开展了评议。你们认为这些行为文明吗？文明是社会进步的标志，社会需要文明，家庭需要文明，学校更需要文明，而现实生活中，这些不文明的现象还依然存在。作为小学生，我们应该怎么办呢？（板书课题：争做文明小公民）

四、指导实践活动。

1、设计活动方案。各小组积极开展讨论，设计出你们小组的活动方案。小组长作好简要记录。

2、交流活动方案。各组选派代表介绍一下本组的活动方案。

3、开展实践活动。

①    小组商量一下今天准备开展什么活动。

②    外出活动要注意什么呢？（安全、卫生、文明礼貌等）

③    分组开展活动。

后期阶段：

1、分成四大组走出课堂，从校园做起，争作文明的小学生。

2、深入家庭、社区、社会，开展“体验小交警”、“争做绿色小卫士”、“做尊老爱幼的好孩子”、“做爱护公物的好少年”等系列活动。