神奇的阳光

活动背景

大自然是奇妙无穷的，学生对自然现象总有许许多多的“为什么”。而我们在平时的教学中，为了方便、省时，往往只注重把“为什么”的答案告诉学生，忽略了学生自己对这个“为什么”的实验、探索过程。在苏教版语文第六册教材中，有一篇《阳光与彩虹》的课文，介绍了“阳光的组成”与“彩虹的成因”。如果能让学生积极参与到活动中去，动手做一做实验，不仅能解决文中的知识要点，也在一定程度上激发了学生热爱生活、热爱科学、勇于探索的思想感情。又考虑到综合实践活动与各学科之间的紧密联系，因此我们决定和语文学科打通进行，也就有了《神奇的阳光》这一主题的产生。

活动目的

1、通过实验操作，了解白色的阳光是由七种颜色组成的，会发生折射、反射等现象。

2、在操作活动中认识阳光在日常生活中的折射、反射现象，感受阳光的神奇。

3、激发学生热爱科学、勇于探索的思想感情。

4、培养学生的语言表达、动手操作的能力，增强主体参与、群体合作的意识。

活动模式

小组合作，实验——探究法

活动准备

三棱镜、七色圆片、七彩泡泡瓶、万花筒、多媒体课件

活动过程

一、现象导入

1、（出示画面：五彩池、海市蜃楼、彩虹瀑布、雨后彩虹）

谁来说说你看到了什么？有什么感受？

2、大家对这些美丽的景象有什么疑问吗？（学生自由提问）

3、过渡：同学们可真会提出问题，想不想自己去解开其中的奥秘？

二、原理探究

1、学习课文：认真读一读课文，看看牛顿做了什么实验？得出了什么结论？

2、学生自学。

3、交流：

牛顿做的实验：（1）阳光从三棱镜上通过，折射到墙上，映出了一条七色光带。

（2）快速旋转七色圆片，七种颜色不见了，看上去只有一种白色。

出示结论：白色的阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的，在一定条件下会产生折射现象。

4、你们相信这个结论吗？

5、小组合作，进行实验操作。

6、实验汇报：

（1）阳光通过三棱镜，你们看到了什么？

（师演示）这个现象说明了什么？

（2）快速旋转七色圆片，你们又发现了什么？

（学生演示）这又说明了什么？

7、现在，你们相信牛顿的这个结论了吗？（齐读结论）

8、揭题：神奇的阳光。

9、出示彩虹形成的示意图。

三、原理应用

1、在我们日常生活中，光的折射现象还有许多。接下来我们再来做个有趣的实验——吹泡泡。大家仔细看看，吹出的泡泡是什么样的？能不能给大家解释一下原因。我们比一比，哪一组的同学做得最认真？看得最仔细？说得最准确？

2、小组合作实验。

3、实验汇报。

（请学生示范表演）描绘吹出的泡泡是什么样的，并解释一下原因。

四、拓展延伸

1、小结：学到这儿，我们一起了解了阳光的组成，还认识了一些阳光的折射现象。其实，阳光的奥秘还有许许多多。老师这儿有个万花筒，它就是利用了光的反射现象。谁想先来看看？

（指名上台观看）说说看到了什么？

2、小组合作制作万花筒。（播放《七色光之歌》）

五、质疑总结

这节课大家通过做做、看看、想想，感受到了阳光给我们带来的无穷乐趣。但是，我们今天所知道的还只是一些微乎其微的知识。（出示画面：河中倒影、太阳灶烧水、日食、小露珠）课后大家可以通过各种途径了解这些现象的成因，还可以做一做有关阳光的小实验。正中歌中所唱：今天我们成长在阳光下，明天我们去创造七彩世界。愿每一位同学都能实现自己的七彩梦。