田 园 风 光

教学内容：苏教版小学数学第三册第102-103的内容。

教学目标：

1、经历从复杂的现实情境中收集信息、提出数学问题、解决数学问题的过程，培养综合应用所学知识解决实际问题的能力。

2、积累数学活动的经验，培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。

3、培养学生热爱大自然的情感。

教学过程：

一、整体感知画面。

出示田园风光图。

师：这幅图画的是什么地方的情景？画面中有哪些景物？你认为画面可以分为哪几个场景？

学生分小组讨论交流。小组代表汇报：有苹果园、养蜂场、养兔场、养猪场、耕地和学生过河6个场景。

提问：你看到图中的方向标了吗？根据方向标你能说出6个场景的位置关系吗？学生先在小组内交流，再在班内汇报。

提问：如果把田园分成两部分，你能按自北向南的方向，说一说田园的西半部分和东半部分各有什么吗？

指名回答。

二、分块解决问题。

1、苹果园。

（1）提问：观察苹果园的画面和文字，说一说你了解了什么信息。

（2）你能解答番茄提出的问题吗？

（3）各自列式解答，指名说说解题方法。

（4）提问：根据苹果园每行有8棵苹果树这一事实，你还能提出什么问题？

（5）一人提问题，全班学生解答。

2、养蜂场。

（1）谈话：在离苹果园不远的地方，蜜蜂们正在不停地忙碌，你能从图上看出什么？小蘑菇提出了什么问题？你会解答吗？

（2）人人在小组内发表自己的看法。

（3）谈话：根据从图中看到的蜂箱，你还能提出什么问题？学会提出问题后，让同组的学生列式解答。

3、养兔场。

（1）谈话：美丽的田园里生活着很多可爱的兔子，你从图上看到了哪些兔子？

（2）小组内合作交流，提出并解决问题，看哪一组提出并解决的问题多。

（3）小组代表在班内汇报提出和问题，其他组的学生回答如何解决。

4、养猪场。

（1）引导学生观察图中的场景，提问：从养猪场的场景图中你了解了哪些信息？你能提出哪些问题？

（2）一人提出问题，本组内其他学生回答。

（3）小组代表说出本组计算的结果，指定其他组的学生说说是怎样计算的。

5、耕地图。

（1）提问：观察耕地图，说说小蘑菇提出了什么问题？

（2）在小组内讨论这个问题如何解答。

（3）向全班汇报本组的解决方法。

6、过河场景。

（1）谈话：观察图画，你从图上看到什么？在小组内交流。

（2）猜一猜：他们会遇到什么问题？

（3）在小组内说一说要几次才能全部过河，要说出是怎样想的。

（4）你能说一说怎样乘坐最合适吗？让学生各抒己见，也可以用图表示。

三、总结：

1、提出：通过今天的学习，你有哪些收获？你还能提出哪些数学问题吗？让学生联系学过的知识思考，例如：小朋友过河后要到苹果园，说一说他们可以怎样走。

2、讲述：同学们在浏览田园风光中，解决了很多的实际问题，以后只要留心观察，你会发现生活中处处有数学。