《“0”的认识》教学案例

武进区嘉泽中心小学  唐亚梅

【片断一】

1．（电脑出示“0”的卡通形象）“0”自我介绍说：小朋友，我的名字叫零，我神通广大，无处不在。想想你们在哪儿见到过我呢？［让学生尽情地说。］

生A：温度表上有0。

生B：还有0时，就是一天的开始。

生C：尺子上有0。

生D：计算机上有0。我爸爸说计算机里面只有0和1。

生E：算式里也有0。

生F：还有，••• •••

师：好的，如果你还有想说的，就在你的小组里说一说。

师：啊呀！你们知道的可真多！现在我们一起去看看还能够在哪里找到0？

（出示生活中有关“0”的图片、课件）

（电脑出示“0”的卡通形象）“0”说：那么，你们知道我可以表示哪些意思呢？［让学生说说自己对“0”的认识］

生A：计算器上的0是一个数。

生B：算式里的0也是数。

生C：尺子上的0，表示的是开始。

……

【片断二】

师：今天老师给大家带来了一个好朋友，看看它是谁？注意观察它的表情是怎样变化的？猜猜看为什么会有这样的变化呢？（出示三幅表情各异的猴子图）

生：一个在看盘子，还有一个在笑。

生：最后一个没有笑，可能想哭了。

师：是吗？那你想想猴子怎么一会儿开心，一会儿不开心的呢？

生A：有好吃的东西。

生B：不是的有好玩的。

师（笑了笑）说：那你们再想想，有什么好吃的好玩的？猴子喜欢什么？

生：桃子。

师：猴子吃桃子。你们猜对了，但要吃几个桃子呢？数数看。

（指导学生看图）

师：盘里有两个桃子，用几表示？

生：“2”

师：小猴看了很馋先吃了一个，盘子里的桃子个数用几表示呢？

生：“1”

师：小猴吃了还想吃，又吃了一个，现在盘里还有桃子吗？

（出示空盘子）用哪张卡片表示？

生：盘子里没有桃子了。

师：再想想什么也没有用几表示呢？

生：“0”

师：对。盘子里一个桃子也没有，我们可以用数字“0”来表示。（板书：0）

师：这个数字读作“0”，“0”表示没有。“0”和1、2、3、4、5一样，也是一个数。我们在日常生活中经常会用到0这个数字，比如：妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩0个。小华有了3支铅笔，用了3支，还剩0支。你们一定还会说出许多这样的例子。你能够先在你的小组里说说吗？

（学生在小组里，张开热烈的讨论）

生A：我有4个苹果，分给了4个同学就没有了，可以用0表示。

生B：下课的时候大家都出去了，教室里没有人，就是0人。

生C：我把妈妈买的巧克力都吃晚了，也是0。

生D：我还知道，减法1－1＝0。