嘉泽中心小学    周怀娟
教学内容：
小学数学第三册56-57页的内容
教学目标：
1、通过具体情境让学生学会用“第几排第几个、第几层第几号、第几层第几本、第几组第几个”等方法描述物体的所在位置，并根据描述的相对位置确定物体位置。
2、感受和体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感，并能根据物体所在的平面位置解决实际问题，培养学生应用知识的能力。
3、让学生经历学习过程，激发主动参与的意识，体验与同学的友好合作。
教学过程：
一、谈话引入
师：小朋友以前来过这里上课吗？你们是怎样找到自己的位置的呢？
小结：只要我们知道了自己坐在第几组第几个，就能确定自己的座位了，这就是我们今天一起来学习的确定位置的知识。（板书：确定位置）
二、展开
问：你们现在班里有几小组？（明确怎样的叫1组）
第1小组是从哪边数起的？请第1小组的小朋友站起来，请第5小组的小朋友站起来。
你们小组有几个同学？第1个同学在哪里，是从哪里数起的？请每组第1个同学举手，每组第4个同学拍拍手。
知道现在我们这里坐在第1组第1个的是谁吗？
2、今天我们的班长来上课了吗？大家能告诉我他坐在第几组第几个吗？
3、在班上你有最要好的朋友吗？他坐在哪个位置？
请学生说出最要好的朋友的名字，其余同学很快说出他的位置；再请学生说出朋友的位置，其余学生很快猜出他的名字。
小结：刚才小朋友们用“第（  ）组第（  ）个”的方式表达了我们坐的位置，在确定位置是第（  ）组第（  ）个的时候，首先要确定哪儿是第1组第1个。
师：接下来老师想和大家一起去参观一下动物学校。（屏：动物做操图）看，小动物们正在干什么呢？（排着整齐的队伍在做操呢！）
它们的位置是怎样确定的呢？我们来看看热情的小猴和小熊是怎样向我们介绍它们的位置的？（屏显小猴和小熊说的话，让学生读一读）
根据小猴和小熊的介绍，你知道它们的第一排在哪里吗？第一排有哪些动物呢？（屏：闪动第1排）
依次往后数，一共有几排呢？（闪动每一排，并出现数字）每排一共有几个动物呢？它们是从哪边数的呢？（闪动一排的第1、2、3、4、5小动物，并写上数字）
问：根据它们这样确定位置的方法，请大家猜猜我最喜欢的动物是谁？
它今天戴着红蝴蝶结，你知道在第几排第几个吗？（板书：第（  ）排第（  ）个）
你们最喜欢哪只小动物呢？想好了，选一个，它在第几排第几个呢？
学生说出位置，其余人猜是谁。（屏幕随即点出）
把你喜欢的动物的位置告诉同桌，让同桌猜。
小结：刚才，我们用“第（  ）排第（  ）个”的方法确定了小动物的位置，在确定位置的时候，第几排一般是从前往后数，第几个一般是从左往右数的。
三、应用
师：小动物们做完了操，回到了它们的宿舍，我们一起去拜访它们。（屏：动物宿舍楼）
第1个出来欢迎我们的就是小猴。（出示小猴头像及话）
它说什么了？学生读一读。
根据小猴告诉我们的位置，你知道这里的第2层是从哪里开始数的吗？
一共有几层？第3号房间是从哪里开始数的？一层有几间房？
其他房间住着哪些动物呢？（屏显动物）
老师想去拜访第3层第1号房间的动物，你们知道是谁吗？
老师还想去拜访小牛，谁能带我去？
你想去拜访哪个小动物？大家帮他找到房间号。
同桌相互说，一人说想拜访的动物，另一人帮他找房间。
小结：我们确定小动物的房间号，是怎样表达的？（板书：第（  ）层第（  ）号）
师：最近，小动物们添置了很多新图书，我们一起去看看。（屏：书架图）
小猴说它最喜欢看第3层第1本的《 狮子王 》了。（出示小猴及其话）你知道它是怎样数第几层、第几本的吗？
书架上有哪些书是你喜欢看的，它在第几层第几本？
说出喜欢看的书的位置，让周围的其余三个同学猜书名。
讨论：当从左数数不清的时候，可以怎样说？
小结：用什么方法确定书的位置的？
四、拓展
大家在动物学校看到有这么多地方需要确定位置，想一想，在我们的生活中有哪些地方也是需要确定位置的？
（坐火车、乘飞机、宾馆房间、看电影……）
出示剧场1：帮三个小朋友找到位置。
出示剧场2：帮三个小朋友找到位置，先确定应该从哪个门进去。
师：大家在动物学校参观了这么久，而且还解决了这么多问题，应该有点累了，小动物们想和大家玩一个游戏：捉迷藏。（屏：方格图）
（游戏规则：说说哪一格藏有小动物，鼠标移至并点击验证。）
先选代表上台操作，再大家一起猜。
老师给大家玩一个游戏：慧眼识珠。
（游戏规则：在珠子图上按位置涂色，看涂出来像什么？）设计多种图案。
同桌为一组，一人读要求，一人涂色，看哪一同桌涂得又快又好！
反馈小结。
五、总结
今天，我们学习了什么？课后，大家可以用学到的方法再试着说说生活中有关物体的位置。