嘉泽中心小学   唐亚梅
教学内容：
1、初步认识钟面，会看钟面上的整时数和大约几时。
2、建立初步的时间观念，养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯。
3、发展初步的观察能力、动手能力、体会数学与生活的密切联系。
教学重点：认识整时和大约几时。
教学准备：每人一个钟面模型、教具钟面。
教学过程：
一、欣赏图片
1、欣赏图片：一组各式钟表的图片。
2、谈话：这些各式各样的钟表，在生活中都有着一个重要作用，那就是，通过看钟表，我们可以知道时间。
3、揭题，板书课题。
二、联系生活，认识钟面
1、谈话：你了解钟吗？你知道钟面上都有些什么？（出示教具钟面，让学生仔细观察。）
2、根据学生回答，加以整理：
（1）数字：有1至12这12个数字。
（2）时、分针：长针是分针，短针是时针。
（3）大格小格：钟面上还有许多点，将钟面分成了一些大格和许多个小格。
三、认识时间
1、认识整时。
（1）出示钟面：7时、1时、11时和5时。
（2）指名学生认读钟面上的时间，指出平时说的“7点钟”在数学上称为“7时”。要求学生用“时”这个词读出其余三个钟面的时间。
（3）观察对比，尤其注意观察钟面上的针，说说发现了什么。
（4）小结：分针指着12，时针指着几就是几时。
（5）让学生取出学具钟，拨出3时、9时、12时等时间，再拨出早晨起床的时间和晚上睡觉的时间，教育学生养成良好的作息习惯。
（6）出示“想想做做”第2题图片，指名学生用“什么时候、谁在干什么”的语句说图意。
（7）出示“想想做做”第6题图片，指名学生说说图意后，谈话：为什么这里两幅图都是10时，小朋友却在做不同的事情。指出：一天中有两个10时。
谈话：一天中还有两个几时？那时你在干什么？
（8）小结：为了更准确地表述时间，要在几时前面加上“上午”、“下午”或“早上”、“晚上”这些词语。
（9）用学具钟拨出一天中最喜欢的时间，说说自己那时在干什么。
2、认识大约几时。
（1）谈话：小明是一个一年级小学生，每天早上7时乘校车上学。一天早上，在家里看到这样的钟面（出示快到7时的钟面），如果你是小明，你会怎么办？为什么？
指出：7时快到了。
（2）谈话：如果小明见到的是这样的钟面（出示7时刚过的钟面），如果你是小明，你会怎么办？为什么？
指出：7时刚刚过了。同时教育学生珍惜时间。
（3）将快到7时、正好7时和7时刚过的三个钟面放在一起进行比较，指出：快到7时和7时刚过都可以称为大约7时。
（4）出示“想想做做”第3题的钟面，指名学生认读钟面上大约是几时。
3、认识电子表、电子钟上的时间。
（1）出示电子表，谈话：生活中还有这样表示时间的表，它没有时针和分针，是用数字来表示的，中间有两个小点，小点左边的数字是几就表示几时。
（2）指名学生读出这个电子表上的时间，再请学生用时针和分针拨出来。
（3）出示电视机图，指名认读，再用学具钟拨出来。
（4）谈话：生活中还在哪里见到过这样表示时间的？
四、总结全课
谈话：今天这节课我们学习了什么？通过这节课的学习你知道了什么？
五、巩固延伸
1、完成“想想做做”第5题。
（1）出示“想想做做”第5题，谈话：钟表店里有几个漂亮的小闹钟，可惜它们有的掉了一根针，你能用今天所学的知识给它们补一补吗？
（2）依次指名学生说说缺了什么针。
（3）学生练习，师巡视。
（4）指名口述，师示范，集体校对。
2、课外延伸：快到星期天了，你有什么安排吗？用你今天所学的知识列一份星期天活动安排表，只要说清楚什么时间干什么就可以了。