在一项针对少年儿童生命意识的问卷调查中，近两成的南京小学生无法正确理解死亡的含义，少部分小学生对死亡无动于衷。令人意外的是，低年级学生对死亡概念的理解明显高于高年级。

　　这项问卷调查的对象是全市5所小学的二至六年级学生，共收回有效问卷1068份。
 
　　当问及小学生“媒体上学生自杀的消息，你怎么看？”，近两成的小学生表示“很害怕，我烦恼的时候也想到过死”或“他们解脱了”。

　　对死亡概念认知的正确率，低年级学生明显高于高年级学生。比如，11．76％的二年级学生选择了“我很害怕，我烦恼的时候也想到过死”，四年级学生中却有17．8％的人选择此项。

　　教育专家认为，对生命概念的错误理解反映了少年儿童生命教育的缺乏。家长和老师往往认为，对孩子谈论生死话题显得过于沉重，谈论生命意义又似乎“太玄”。

　　高年级学生对生命的认识真的不如低年级学生？教育专家解释，低年级学生对死亡的理解停留在机械记忆的水平，而高年级学生或多或少有些生命感悟，虽不一定正确，却是自己的东西。