时代小学一拨孩子最近对“课间十分钟”做了一项调查，“有点乱、不安全、拖课、作业多、无聊”五大不快搅乱着课间十分钟的快乐原味。2004年12月29日，该校四（3）班全体成员主持召开了一堂班队课，议题直奔“寻找有活力的课间十分钟”，上城区十多所学校的少先队辅导员也加盟讨论。

    ■原声播放

    课间十分钟之灰色版本

    13：30，小机灵费逸舟开始发言，内容是一篇自己的处女作---小诗《课间10分钟》（顺手操起快板伴奏）：目前玩游戏没时间呀没时间，做准备，上厕所，订正了英语有常识（课作业）；目前活动太单调呀太单调，打篮球，没意思，跳皮筋，太过时；看看下课在干啥，追来打去不安全，闲着发呆真无聊，真无聊啊真无聊。

    赵同学：只有十分钟，喝水、上厕所，就差不多了，遇到老师拖课，就完全泡汤了。

    孟同学：有些男生一下课就开始疯跑追打，真讨厌，我有时不知道该玩些什么，就坐在位置上，挺无聊（一旁另有女生补充，反正也没什么玩，我就干脆做作业了）。

    李同学：下课我喜欢跟同学谈论某个电脑游戏怎么冲关，或者说说漫画书“乌龙院”里搞笑的情节，其他也想不出什么特别好玩的。跳绳？老土了吧。前来讨论的紫阳小学的周笑燕老师说，只要下课铃响，几乎每个孩子都会竖起耳朵，那是孩子的欢乐时光，但现在发现很多学生都不会玩，或者不会利用，有的干脆发呆等着上课，发呆成习惯了，对孩子的身心发展绝对不是好事。时代小学大队辅导员杨莹说，打弹珠、丢沙包、跳皮筋这样的传统游戏，孩子并不是不爱玩，而是因为没有好的氛围调动起玩兴，说白了就是没人教、没人带头坚持玩。

    ■现场征集

    课间十分钟之精彩版本

    没有老师拖课、没有作业占据，课间十分钟完全被孩子拥有后，怎么从无聊单一中突围出来呢？孩子和老师贡献自己的金点子。

    洪同学：下课我们可以看看教室里的墙报，观察观察生物角，看看小花小草有什么变化，小鱼、小虾长大了吗？蚕宝宝吐丝结茧了吗？生物教室里的小兔子吃萝卜了没有？

    程同学：拿副扑克牌，算24点，比谁灵光。

    高同学：同学觉得老土的游戏，也可以变脸啊。我设计了一个创新游戏，把纸片剪成三角形、方形、圆形等等，再加上游戏棒，可以拼成各种图形，非常神奇。

    被孩子们亲昵地称为“游戏大王”的俞富根老师，在他口中，最一般的石头剪刀布能变出100多种样式，比如手脚并用，或者吐舌、眨眼、扭屁股代替单纯的手势比画。俞老师把丢沙包游戏也改良了，“把气球（要找稍微质地厚些的那种）灌满水，口扎紧，然后小范围地投掷，因为气球很滑手，又容易破，所以玩这个游戏需要一定技术，扔和接都要轻手轻脚，很刺激的。”在俞老师带领下，已有不少孩子在课间玩上这一游戏。

    ■场外延伸

    游戏中，孩子会成为领袖人物

    讨论结束后，老师们也凑在一起，研究“玩”的可行性方案。上城区青少年活动中心少先队总辅导员陶宏丽说，课间十分钟的游戏设计应该是大众化的，没有门槛，能让每个孩子投入其中。老师不仅仅是上好课，还得是个会玩的人，知道怎么激发孩子的兴趣，并能跟孩子玩成一片。

    胜利小学陈老师建议，课间十分钟能否系统化，最好有个主题背景，比如全校开展科技比赛，孩子们在课间就把自己的劳技作品展现出来，或者利用自己从兴趣班学来的技艺（小提琴、笛子），跟同学一起切磋，这样就非常有意义。

    “感觉课间十分钟太短了！”清河中学的辅导员有了更大胆的想法，“可以尝试大课间的做法，比如把两个课间压缩为5分钟，储存到另一时段，变为20分钟，这样就能有更多的时间玩得更为尽兴。”

    俞富根老师说，时常发现，孩子在游戏中会成为领袖人物，而不是在学习当中。那些在课间最能折腾，会用出奇、出新的游戏吸引小伙伴的学生，往往具有很大的号召力。