题记：许多家长往往费许多周折送孩子上这个训练班那个辅导班，以便开发智力。但在日常生活中却毫不在意地扭折他们探索科学奥秘的触角。一块块有角有棱有个性的石头被家长磨成了鹅卵石，孩子的好奇心一天天消亡，一个个“爱迪生”被我们的家长扼杀。

    我的孩子很爱动脑筋，问题特别多，什么都想问个为什么？

    近来，我发现他有了新的兴趣爱好。最近我的打火机不翼而飞，怎么找也找不到，问他吧，他却歪着脑袋诡秘一笑说：“不知道”。前天我上房顶晒衣服才发现打火机被拆得七零八落，不用问准是这孩子干的。近来他还用螺丝刀拆开了收录机；家里的钟表也被他“大卸八块”，现在我一离开家就像防小偷一样把他感兴趣的东西都锁起来。真拿这孩子没办法。

    首先我应该祝贺您，您家可能会出现个小“爱迪生”。其实你孩子这种对事物的好奇心，是孩子的正常心理，是孩子的天性，太可爱了。

    但遗憾的是由于中国传统的思想文化束缚，特别是中国独生子女群形成以后，这样的孩子越来越少，孩子的这种好奇心家长往往不能接受，因为它要以破坏家中的某些东西为代价，与学习成绩无关，所以家长一般持否定态度。他们往往费许多周折送孩子上这个训练班那个辅导班，以便开发智力。但在日常生活中却毫不在意地扭折他们探索科学奥秘的触角，一块块有角有棱有个性的石头被家长磨成了鹅卵石。孩子的好奇心一天天消亡，一个个“爱迪生”被我们的家长扼杀。

    面对这样的孩子家长理应感到欣慰、欣喜。孩子对事物有这么大的兴趣，说明他具备了搞科学研究的潜质。兴趣是最好的老师，他可以在没有外界压力没有教师指导的条件下去忘我的钻研，这是难能可贵的探究精神。

    我们大家都知道这样的故事，爱迪生小时候对什么都有好奇心。他发现鸡能孵出小鸡，于是他突发奇想，我为什么不能孵出小鸡呢？便学着母鸡去孵小鸡。这件事被大人看起来是非常低能的，但在孩子的世界却充满着智慧的光芒。”

    他表明这孩子爱动脑筋，凡是爱问为什么的孩子往往对事物都保持有较高的敏感度。这正是将来他成功的原动力。一切科学研究都是从好奇心开始，尽管有些是异想天开但在或长或短的时间都可能实现。莱特兄弟发明试制飞机时，被大家认为不可思议，但他们成功了。

    看到人们洗衣服劳累，科学家发明了洗衣机；看到人们为计算付出了太多时间、精力，科学家发明了计算机；看到信息传递太慢，科学家发明了电话、电报、传真，Emial等，每一个发明的前提都离不开异想天开的好奇心，强烈的好奇心引发了他们的兴趣，兴趣诞生了一个个奇迹。

    其次，家长应该给孩子一个发展好奇心的空间。在日常生活中，我们经常发现孩子喜欢玩泥与水，因为这些泥与水在孩子手中可以千变万化，这种变化满足了孩子好奇心。

    在与孩子同路走的时候，你会发现他爱走高低不平、坑坑洼洼的路，那是因为这些变化的路面走起来能给孩子变化着的感觉，满足他们的好奇心。

    孩子的好奇心有些是天生的，有的则是后天家庭氛围熏陶的，例如：开始提到的那个孩子，他是天生的好奇心，这是非常珍贵的。这种孩子所占的比例很少很少，家长应该像保护他们的生命一样保护他们的这种好奇心。

    孩子爱昆虫，家长应该给他抓点小虫搞点研究，不要怕弄脏了房间；比如他爱拆电视机、录音机、手表等，家长给他买一些旧的供他研究并对他进行专门讲解，例如：电视机信号的来由，手表为什么会转，录音机录音原理等。有时家长可以与他一起拆装这些东西。如有条件可以给他买些零件让他自己装一台录音机、收音机、钟表等，这样会使他的好奇心得到更好的满足。

    必要时做个有心人专门为他提出一些感兴趣的问题，如：家庭生活中经常会遇到的一些麻烦，晾衣架太高，取衣服太紧怎么办？尽管他无法解决这类问题，但他会动脑筋想办法，这个过程比什么都重要。家里的一些他感兴趣的事，例如：装电灯，安装门铃，装电脑等都让他参与。总之，只要有他感兴趣的活动一定让他先动手试试，给他一个施展才华的舞台，如果我们的家长都像爱迪生的妈妈一样善待孩子，你的家中肯定也会走出一个小小发明家。

    最后要改变教育理念。与其让孩子被动地上这班那班，不如主动地让他自己去做感兴趣的事情。我们应该高估孩子的自我观察与创新能力，由于他们还没受到各种教科书的束缚，没有被既定的理论“点拨”过，所以他们的思维如天马行空，经常有惊人之举。他们常有出乎意料的理解力与洞察力，比我们成年人高明得多。所以家长要尊重他们的好奇心，对他们任何问题的提出要耐心解答，孩子的潜能可压缩于斗室，可充满整个宇宙，就看家长发现没发现孩子头脑里丰富的想象。