慢慢来……　　

常州市武进区嘉泽中心小学  周琴妹　　

我是个急性子。无论做什么事我都很讲究效率。可是，我这样的急性子偏偏经常碰到慢性子的学生。如小白早晨上学明明迟到了，可她走路依然不紧不慢；小金放学前作业拖欠一大堆，可她还是这里瞧瞧，那里望望；小蒋别人整好队准备去综合楼上美术课，可他还在手忙脚乱地找画笔……看着他们，我一遍遍、一次次地催促，可他们依旧我行我素，时常气得我咬牙切齿，经常为“速度”和“效率”跟他们大呼小叫。有时候真怀疑他们那可怜的小脑袋里是不是天生缺少“时间意识”。　　

一次，我找来小金，想找找原因。　　

“小金，你有没有发现自己的速度很慢？”　　

“没有啊。”她一脸无所谓，又慢吞吞地来了一句，“我小时候做事就这样，现在我爸爸也不停地催我，我觉得是你们做大人的太心急了。”　　

一句话说得我哑口无言。是呀！我的确性子急，上课催他们快说，下课催他们快完成作业，放学催他们快回家，整天急吼吼的样子。　　

想想自己每天从早到晚，对那些做事慢的孩子说的最多的话是什么？“你快点，别磨蹭！”那些慢孩子的行动因为我的话改变了吗？因为我的催促提高效率了吗？并没有。再扪心自问，如果我是她，每天听那么多催促的话，估计早已火冒三丈了吧。可是那些孩子却不嫌烦，还始终乐呵呵的样子，性子不急不躁。到底是我的个性有问题，还是他们的个性有问题？这么一想，真有点无地自容。　　

是啊，我们成人总认为自己是对的，所以要求孩子也要追随我们的步伐，跟上我们的节奏，做一些在我们眼里“正确”的事情。可想想我们真的都对吗？　　

快与慢的鲜明对比让我自知，快并不是每个人都喜欢的性子。或许，在快的过程中，我们忽略了许多美好的、值得细细品味的美丽和灿烂；慢，固然在时间上拖沓了，但说不定就能收获一路风景，吹响一路欢歌。　　

想想我们的教学，更是如此。我们作为老师，可以直截了当去传授孩子们某些知识点，省却过程的探索和体验；也可以花费很多的时间，让孩子通过研究和经历自己去寻求答案。它们的区别就是：“结果”一旦给定，“过程”便无心体会；如果“结果”并未揭晓，“过程”才充满挑战、充满乐趣。这，不正应该是教育的根本吗？　　

于是，我开始追求慢的艺术。课堂上，我放慢语速，对教学重点和难点舍得花时间，让学生自我探索问题，学会学习；课外，不再单纯督促孩子们动作快一点。而是教给他们怎样才能合理处理好时间。　　

现在，我时刻提醒自己，要以一种平静平和、细致细腻、耐心耐性的心态，给孩子的成长留足等待的空间和时间，让他们舒缓地前行。正所谓“饭未煮熟，不能妄自一开；蛋未孵成，不能妄自一啄”，“慢慢来”是治教育速成之弊的重要法宝，我要好好珍藏……