配上动作朗读，妙！　　

常州市武进区嘉泽中心小学   周琴妹　　

教室里，孩子们正兴致勃勃地边做动作边朗诵着课文：一声春雷，唤醒了春笋，它们冲破泥土（两手合掌，然后使劲向上伸直手臂），掀翻石块，（两手摊开，甩向身体两侧），一个一个从地里冒出来。（双手放在胸前，然后慢慢往上升）……一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。（一双双小手有节奏地慢慢往上抬）　　

“哈哈哈……”孩子们被自己最后的动作逗乐了，他们笑得好开心！“周老师，再来一次嘛！我还想读！”“我也想读！”……孩子们大声地要求着。我知道，配上动作诵读，激起了他们很高的朗读兴致。打铁要趁热，我说：“小朋友们还想读，是吗？那么老师请你们一起到讲台上来表演，好不好？”“好！”孩子们回答的声音好响亮，个个乐呵呵的样子。“那么，快上来吧！”我大声说。孩子们听了，便一窝蜂似的窜到讲台上来，随意排成三行。“准备好了吗？”“好了！”“老师要观察一下，看看哪位小朋友的表情最好，做的动作最棒！‘一声春雷预备——齐！’”我起了个头，孩子们便兴致勃勃地又边做动作边朗诵起来。看着他们那么投入、那么开心的样子，我也乐了。　　

    一年级的孩子年龄小，活泼好动，假使整堂课都让他们规规矩矩地坐着上，恐怕要不了几分钟，他们便不耐烦了。然而，让他们站起来配上动作朗诵，他们可高兴了。不仅能调节课堂气氛，而且还能使孩子们的能动性得到充分的发挥。　　

    配上动作朗读，妙！