巧妙借助图画理解字词　　

常州市武进区嘉泽中心小学    周琴妹　　

在学校组织的一年级调研周活动中，我听了邓红霞老师上的《江南》一课，觉得老师在引导学生理解古诗中的字词这一环节尤为用心，收到了很好的效果。具体如下：　　

师：江南是一个美丽的地方，有一个大诗人来到江南把江南美丽的风光写成了一首古诗。下面老师读一遍，大家闭上眼睛听。　　

师：听了老师的朗读后，你有什么感受？　　

　　生：我觉得江南很美。　　

　　师：大家能不能自由读一读，读时要读准字音，把不懂字词画下来，告诉大家。　　

　　（检查学生自读情况，指名读）　　

　　生：“鱼戏”是什么意思？　　

　　师：只要仔细地观察书中的图画，看看小鱼都在干什么，相信你自己就能解决这个问题！　　

　　生：鱼戏是小鱼在做游戏。　　

　　生：是小鱼在水中做游戏。　　

　　生：“田田”是什么意思？　　

　　师：有谁能帮他解决这个问题？　　

　　（生露出了为难的情绪）　　

　　师：那么大家再读读第2行诗句，想想“田田”这个词语是写什么的？　　

　　生：写荷叶的！　　

　　师：同学们真会读书！一下子就发现了！那么大家在看看图中的荷叶是什么样子？　　

　　生：一片挨着一片，很茂盛！　　

　　生：数量很多，绿油油的一片，真美丽！　　

　　师：说的好！这就是“田田“的意思！看来图画可以很好的帮助我们理解词语！还有不明白的地方吗？　　

　　生：“间”什么意思？　　

　　师：谁能帮他说说“间”是什么意思　　

　　生：就是小鱼做游戏，在荷叶间做游戏。　　

　　师：请看黑板图画看小鱼在哪做什么？（师指着黑板已画好的图画让学生从图画中理解“鱼戏”、“间”。）鱼戏荷叶间就是小鱼在荷叶之间来回自由自在地嬉戏追逐。　　

　　听后反思：　　

　　诗歌中的词语向来都比较精炼，有些词语确实比较难以理解，例如“戏”、“田田”、“间”等词语，对一年级学生来说更是难上加难。于是在理解词语这一环节上，邓老师巧妙地借助了图画把学生难以理解的字词展现在图画上面了，这样更好地帮助学生理解字词，这比只用单一的讲解只从字面上理解字词意思学生易于接受得多，在这里教师巧妙的设计图画收到了很好的教学效果。