嘉泽中心小学 吴列　　

本周是我校小班调研周，从周一开始，我和学校低中年级部分语　文　老师陆续听了高斐、邓红霞、殷文静、周琴妹等四位老师的语文课。这次听课活动是对学校小班化教学实施近两个月来的检验，同时对于我来说也是一次　向小班　老师学习的一个绝好机会。　　

通过本次听课学习，我看到了各位小　班　老师在小班化教学中取得的进步：首先每位小班教学的老师都在努力转变自己的教学观念，不断用小班教学的理论改变自己的课堂教学。在观摩中我们惊喜地看到了小班课堂上的变化，每个孩子在课堂上得到了比以往更多的关注，小组合作的学习方式在四堂课中都得到了充分展示，而且正逐步变得像模像样。邓红霞的课，我和赵校长在期初听过一节，那时开学才一周多时间，她班中的小组合作学习已经开始实行，虽然孩子们在老师的指挥下并不怎么习惯和适应这种对于他们来说陌生而又挑战难度系数比较高的学习方式，但　邓　老师和她的学生们都坚持下来了。所以在本次的课堂教学展示中，我看到了很大的变化：孩子们参与小组合作学习，似乎已经习以为常，对于这种学习方式大多数孩子都显得那么熟稔。老师的学习要求一下达，没有徘徊，没有迟疑，全班很快就进入小组合作学习的状态。尤其是小组长，在小组学习时，组长俨然就是一位小老师，有条不紊地指挥小组成员的学习。一年级的小朋友能有这样的能力我认为是很了不起的，这与老师的精心指导是分不开的。其他班级我想也肯定经历了　和邓红霞　老师她们班一样的磨砺过程，从不适应到适应，从陌生到不断熟练的过程。这一切都表明：“我们的课堂教学要进行小组合作学习”这一小班学习方式的转变已成为我校所有小　班　老师的共识。　　

在看到成绩和进步的同时，我们不得不思考我们的问题。各班小组合作学习效果还是存在差距的，有的班级的小组合作很有效，小组合作学习确确实实成为了我们教学的有效手段。而有的班级小组合作的效果却不是很好，小组学习时有些学生还是显得有些不知所措，特别是部分后进的学生，在小组合作学习的过程中，显得被动、胆怯。小班教学的宗旨是面向每一个，让每一个小班学生都能适应小组合作学习，并且在学习中获益，这是每个小　班　老师都应该关注并孜孜以求的目标。所以如何艺术有效地组织小组合作学习是提高课堂有效性，从而能使我们的工作达到事半功倍效果的关键。在这里我想谈谈　殷文静　老师的一堂语文课。　殷　老师上的是《识字2》，教材内容单一，十几个词语而已，但老师却非常富有创造性地创设了一个故事情境，为学生营造了一个进入学习状态的良好气场，学生个个全情投入，所以整堂课无论是识字还是写字，给人的感觉都是轻松愉快富有童真童趣的。　殷文静　老师低年级教学的非凡功力在　全校　老师心中是有口皆碑的，她独具匠心的教学设计，处理课堂生成的教学机智，对学生别具一格多样精彩的评价语言和方式，使她的课堂显得那样迷人。但撇开这一切都不说，我们单单来看她课堂中的小组合作学习。　殷　老师班的小组合作学习呈现出了别样的精彩。无论是课前的合作诵诗，还是课中合作识字，习字后的组内展示评比，让人感觉她的学生是那样的训练有素。细思　殷　老师课堂上组织小组合作学习过程，我有几点想法想跟大家分享，不当之处还望得到批评指正：首先，学生刚刚接触小组合作这种学习方式，训练的步子不宜迈得太大。所以很多需要合作学习的环节，我们不能简单地布置一下“下面小组里的同学一起读一读。”“小组里合作读一读这段话。”这样的任务布置应该是学生真正达到了训练有素的程度，小组合作在班中训练得相当成熟的前提之下。　殷　老师在课堂中是这样组织的：在识了“上学”“升旗”“做操”这三个新词的巩固阶段，　殷　老师把组内检查新词识读的任务分解成两步：第一步“请每一组的2号同学读给另两个同学听”，第二步“请3号同学读，1号2号同学听。”学生的学习程度和能力是不等的，对于接受理解能力最强的1号同学来说准确认读这三个新词不在话下，2号同学接受能力较好，应该也没有什么问题，让他们读既可以让1号学生在组内把关，又可以给3号学生做示范。然后再让3号学生，难度就降低了。这样的训练安排同时也是在告诉学生小组检查合作学习应该如何去做，　殷　老师给的是一个具体的操作步骤，学生按部就班、有章可循，这为今后学生更为独立的小组合作打下了坚实的基础。第二次合作是发挥了大组合作的作用。识字2所有新词一起呈现，让学生识读。这一学习任务相比前面一次难度高多了，根据这一教学实际　殷　老师首先让1号学生站起来齐读，给全班做示范，然后依次请2号、3号学生齐读。这样的合作其实是采用了同质分组的方式，把全班分成了三大组，充分发挥了组间相互学习检查督促的功能。其次，不断强化小组学习的规则，每次合作之前，老师都会提出认真倾听的要求，通过不断的强化，学生自成习惯，所以在　殷　老师的课堂中学生的合作给人的感觉是有序、有效的。其三，小组合作后教师都有点评，或表扬先进树立榜样，或点出缺点，指明改正的方法。整堂课，合作的次数不多，但次次都恰到好处，丝毫没有给人为合作而合作的别扭之感。　殷　老师小组合作学习的组织智慧很值得大家一学，希望平行　班的　老师能多观摩　殷　老师的课堂，并且要加强沟通学习。　　

小班教育教学的探索和实践，是充满创意的，也是充满艰辛和困惑的。但只要我们坚持自己的教育理想，付出辛勤和智慧，最后我们肯定会收获到一路芬芳的，愿我校的小班教研之路越走越宽广。　　

　2011年10月20日　晚