小班化，真正落实“关注每一个”　　

常州市武进区嘉泽中心小学    周琴妹　　

不知不觉，实施小班化教育近一个学期了。在这期间，每位任课教师边学习边实践，小班化的实施，真正让每一个孩子都得到了关注。　　

小班化，从创造温馨学习环境开始　　

创造小班化的教学氛围，首先从创造温馨良好的学习环境开始。开学前，我校一年级四个小班的班主任老师就把教室搞得窗明几净，并把墙面布置得十分美观，有“今天我值日”、“快乐大比拼”、“花儿朵朵”、“成长的足迹”等各具特色的专栏。开学后，每个孩子的写字作品、优秀绘本、手工制作等合理布置在教室的专栏里和墙面上，不仅让孩子们感受到了班级生活的温馨，同时也让他们共同参与到班级文化的建设中来，更重要的是当每一个孩子看到自己的作品被展出时，脸上流露出的那份成就感是无与伦比的，这正能激励着他们不断向上。　　

小班化，从真正关注每一个孩子做起　　

在我校的网站上，一年级的4个班级都建立了自己的网站，分“星光闪烁”“七彩童年”“花儿朵朵”“快乐成长”等子栏目，内容也特别丰富，除了孩子们的优秀作品外，还有星级少年、入队仪式、班级活动、社会实践活动、亲子共读等许多照片，尽量使每个孩子都有在网站“露脸”的机会，孩子的每一点成长都能通过网站记录，让他们生出自豪感。班主任经常通过校讯通向家长报喜，老师也时常收到来自家长的短信，如“看到孩子的作品挂在网上，做家长的心里特别开心，孩子也很有成就感。”又如“想不到我的孩子当上星级少年了！孩子由一开始的怕上学，到现在对学习的兴趣越来越浓厚，还不到两个月，变化真是太大了，真要感谢老师，你们辛苦了。”尤其是有些在外地工作的父母，上网看到孩子的活动照片，更是兴奋，特意给老师发来短信说：“你们的班级网站办得真好，想不到我在遥远的北京工作，还能及时了解到孩子的学习和生活，做家长的真是放心。”有些家长还跟班主任通过QQ加为好友，尝试在网上进行互动交流，这样更便于教师关注每一个孩子的成长。　　

小班化，从提高课堂教学效果抓起　　

我们学校的小班可说是真正的小班，每个班学生人数不超过28个。对于已经有二十多年教龄的我来说，在担任小班班主任前，总认为工作量会比以前少，但是“关注每一个”的小班化目标对教师提高了要求。除了在上课时要尽量让每一个孩子都发言，组织活动时让每个孩子都参与，在备课时，也要尽量考虑每一个孩子的不同需求。每次作业后，都要对出错的学生一一辅导。特别是测试之后的试卷分析，除了整个班级的通评外，还要具体了解每个孩子的情况，找出错误原因，再有针对性地一一指点。这些无形中增加了不少压力。因此，我一有机会和同事们在一起，就探讨课堂教学的做法，取长补短，努力提高课堂教学的效率。　　

小班化教育集团联盟的“盟主”——奔牛实验小学的林志明校长的观点是，小班化要实现五个一的愿景：微笑每一个、健康每一个、高尚每一个、智慧每一个、创新每一个，作为小班化实践老师的我，这美好的愿景也将成为我教育教学的追求目标。