1、a   o   e　　

教学目标：　　

1.学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。　　

2.认识声调符号，能正确读出a o e的四声。　　

3.认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。　　

4.感受学习汉语拼音的乐趣。　　

教学重难点：　　

重点：认读a o e及四声，并能正确书写。　　

难点：读准四声。　　

教学准备：多媒体课件、卡片、录音。　　

课时安排：2课时　　

 　　

第一课时　　

一、谈话导入　　

1．小朋友们，上一年级了，你们最想学什么？好多小朋友都想快些认识字宝宝，因为这样就能自己读故事。别着急，要认识字宝宝．还得先认识它的好朋友——汉语拼音。只要你认识了它们，同样也能读精彩的故事。　　

2．学儿歌。　　

汉语拼音用处大，读书识字需要它。　　

帮助学习普通话，我们一起学好它。　　

二、出示情境图，教学语境歌　　

1．（多媒体显示情境图。）你看了这幅图，想说些什么？　　

 （1）你能说说你看到了什么吗？　　

 （2）山村的早晨真是太美了！让我们再来仔细听一听，看谁的耳朵最灵，听到好听的声音。（多媒体显示公鸡和白鹅，配以公鸡和白鹅的叫声．且o和e同步闪烁。）　　

2．教学语境歌。　　

小朋友们看得很认真，听得也很仔细，现在请你一边看画面，一　边听　老师把这幅图连起来讲一讲。　　

                   大公鸡，o o啼，阿姨带我去村西。　　

                   小白鹅，e e叫，连声问我“早上好”。　　

  （屏幕上的字母再次闪烁。）　　

三、认识拼音，读准拼音　　

1． 教学单韵母a。　　

（1）多媒体显示表音表形图。　　

 ①小朋友们，图上画了谁？（阿姨。）　　

 ②说得很对，跟大家示范一下，你是怎样读阿姨的a的。　　

（学生示范后，总结发音方法：发a时，嘴要张得很大，要读得响一些，长一些。）　　

 ③你会编一句口诀来记住a吗？（嘴巴张大aaa。）　　

（2）练读a的音。　　

 ①教师范读，学生跟读。　　

 ②同桌对读，边听边检查口型。　　

 ③拿出镜子，自读自查。　　

 ④抽读。(重点抽查学习有困难的学生，相机指导)　　

2． 教学单韵母o e  。　　

（1）方法同a。　　

（2）指导学生编口诀。　　

嘴巴圆圆o o o，　　

嘴巴扁扁e e e。　　

3． 练习。　　

（1）跟老师做课中操。　　

（2）游戏：找朋友。（图与拼音交朋友。），　　

（3）考考你：看口型、说发音。（师生互动、小组内生生互动。关注学困生）　　

四、识记字形，教学书写　　

1．出示三幅插图，识记字形。　　

（l）这三幅图可以帮助我们记住这三个拼音的字形，请你仔细看看图，有什么发现？跟同桌交流一下。　　

（2）学生自由交流。（多媒体随机出示阿姨的头形a，红太阳o，白鹅的翅膀e。）　　

2．认识四线格。　　

（1）出示四线格。　　

（2）这就是拼音的家，数一数，一共有几条线？它能搭成几层楼？　　

（3）教师：四条线隔成了三格，分别是上格、中格、下格。　　

3．指导书写a o e。　　

（1）多媒体显示a的书写过程。　　

（2）说一说怎样写a。（先画一个半圆，再写竖。）　　

（3）板书范写，学生书空。（先自己写，再在同桌手心里写。）　　

（4）在书上描红，注意笔顺。（及时反馈书写情况，展示不同的作业进行比较，及时纠正不规范的书写。）　　

（5）用同样的方法学写o和e。　　

4．布置作业。　　

（1）在四线格中书写a o e。    　　

（2）对着小镜子，练习读拼音。　　

 　　

第二课时　　

一、游戏导入　　

1．小朋友们，我们已经和三个单韵母交了朋友，你还认识它们吗？（教师做口型，生猜韵母。）　　

2．发下拼音卡片，请学生做口型后找朋友。　　

二、教学a的四声　　

1．小朋友们，你们有帽子吗？每个季节你们会戴上什么样的帽子？　　

2．a也喜欢帽子，它也有四顶帽子，就是它的四个声调。（显示 ā á ǎ à。）　　

3．这四声该怎么读呢？（显示课文中的声调示意图，并用儿歌帮助记忆。）　　

一声高高平又平，二声就像上山坡，　　

三声下坡又上坡，四声就像下山坡。　　

4．领读a的四声。　　

5．学生练习读a的四声。（多让优等生领读）　　

6．组词帮助记忆。（如：ā，阿姨。）　　

三、教学o e的四声　　

    方法同上。　　

四、练习巩固　　

1．戴帽子游戏。　　

   给下列韵母标上第三声：a o e　　

2．看谁认得准，读得快：ā   ò  ó  ǒ  é  ē  ě  ō  á  ǎ  à　　

　 　

2、i   u   ü　　

教学目标：　　

1．学会3个单韵母i u ü，能够读准音、认清形，并能正确书写。　　

2．能够直接读出i u ü的四声。　　

教学重难点：读准i u ü的四声。　　

教学准备：多媒体课件、卡片。　　

课时安排：2课时　　

                          第一课时　　

一、复习活动　　

认读三个单韵母，并说出相应的儿歌。　　

a——嘴巴张大 a a a，　　

o——嘴巴圆圆 o o o，　　

e——嘴巴扁扁 e e e。　　

二、教学语境歌　　

1．出示情境图。　　

（1）仔细看看图，说说图上画了哪些小动物？　　

（2）想一想，三个小动物之间发生了一个什么故事？　　

2．教学语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。　　

3．出示i u ü。　　

三、教学 i u ü的音和形　　

1．出示 i u ü的表音表形图，组织学生小组合作学习，并说说记住了哪个韵母？是怎样记住的？　　

2．学生交流，教师小结。　　

i的竖像蚂蚁的身体，点像蚂蚁的头；　　

u的形状像乌龟的背；　　

ü的U像金鱼的身体，两点是它的两只眼睛。　　

3．你会读哪个韵母？是怎样读的？　　

4．学生再次交流，教师顺势引导编出儿歌。　　

                        牙齿对齐i i i ；　　

                        嘴巴小圆u u u ；　　

                        像吹笛子 ü ü ü。　　

5．谁当小老师，领大家说说儿歌、读读韵母？　　

四、教学i u ü的四声　　

1．出示a o e的四声，开火车读一读。　　

2．出示i u ü的四声，请小老师带领大家读一读。　　

3．多种形式练习朗读。（小组内赛读；开火车读；男女生赛读等。）　　

4．仔细观察标调，说说有什么发现？（i的标调去点）　　

五、练习巩固　　

小组游戏（教师指导组长组织好）。　　

（1）看口型读韵母。　　

（2）说儿歌找朋友。　　

 　　

　 　

　 　

　 　

第二课时　　

一、复习活动　　

1．谁能按顺序说出6个单韵母？ 　　

2．请小朋友们看老师来读这6个单韵母，看看口型是怎么变化的？　　

（口型由大变小。）　　

3．说一说，发哪一个口型最大？发哪一个口型最小？　　

  （发a的口型最大，发ü的口型最小。）　　

4．学生读儿歌、读韵母体会口型的变化。　　

5．站队游戏。〔教师发下六张卡片，持卡片的学生按照口令站队：口型从大到小或从小到大，排成一横排或一纵队。）　　

二、练读四声　　

l．按颀序读a o e i u ü 的四声。　　

2．打乱顺序再读。　　

3．听句子，找出句子中发这六个单韵母音的字。　　

   今天下了一场小雨。（了；雨。）　　

   乌龟爱在水里游。（乌；里。）　　

   阿姨去北京玩。（阿；姨；去。）　　

   水里的大白鹅在游泳。（里；的；鹅。）　　

   每天早晨，大公鸡就喔喔喔地叫。（大；喔；地。）　　

三、指导书写　　

1．出示四线三格中的 i u ü，指导观察。　　

2．说说i u ü 分别写在什么位置？　　

  （i和 ü 都写在上中格，u写在中格。）　　

3．分解笔顺。　　

   i 先写竖，再写点。　　

   u 先写竖弯，再写短竖。　　

   ü 先写u，再写两点。　　

4．学生书空笔顺。　　

5．练习描红，指导书写。　　

  （i和ü 的点要写得圆而清晰，ü的两点先左后右。）　　

四、练习巩固