最近，不少读者致电晨报教育周刊询问关于儿童早教问题，孩子学前教育到底好不好，是否应该在上学前识字？由于它关系到幼教与小学教育的衔接，这个问题始终是教育界的一个“敏感地带”。　
　
　　如何看待学龄前儿童的识字教育？幼儿早期识字有何利弊？记者采访了我市具有儿童早教经验的千字童专家。

　　他认为“人生识字聪明始”，3-6岁的儿童已经有了口语的基础，同时也具备了一定的智能，完全有能力在游戏、儿歌、讲故事过程中自然识字。对孩子来说，这是一件兴趣盎然的事情，不应有任何负担。识字后可以大量阅读，让幼儿提早认识外部世界。专家称，幼儿识字会引起小学语文教学的改革，促进配套措施跟上。目前小学教育的现状是，一年级打开课本无汉字，先学6个星期的拼音。然而有形有义的方块字对学生形象思维大有好处。其实，对于儿童的早期教育，不在乎孩子能学到多少东西，重要的是引发孩子对某种事物的兴趣，能让儿童在游戏中学习。4-7岁是培养兴趣的时候，阅读可以为孩子打开认识世界的一扇窗。在阅读中识字是个很好的途径，它让孩子感到识字不难，阅读快乐。