“坏爸爸总被妈妈骂：你怎么不去二奶家？”一位母亲突然听到自己上小学的儿子口里念念有词，她感觉很惊讶。问儿子，儿子的回答是班上同学都会这种“顺口溜”。“现代老师武艺高，个个都会扔‘飞镖’，教学更是有法宝，不是作业就是考。”这样的“打油诗”在学校也很流行，学生都会哼上几句。这些“诗”有的是学生上网查的，有的是通过家长的手机获得的，觉得有意思后就在同学中传播。

    如今孩子生理、心理的表现已远远超出其实际年龄。近年来，小学生“早熟”现象已引起各界关注，儿童正在渐渐失去应有的童真和童趣。

    物质营养过剩 精神营养不足

    我们这里所说的“早熟”，是指与孩子年龄特点不相符合的心理、行为等表现。小学生“早熟”主要是受到社会大环境的影响，因为整个社会的风尚、价值取向都潜移默化地影响着理性思考能力尚未成熟的儿童和少年。

    小学生“早熟”，从物质方面看，是营养过剩。今天的孩子，过多地摄入高糖、高蛋白、高脂肪已属寻常事，而某些孩子进补各种所谓营养保健品，恐怕亦非新鲜事。过度的营养，实际上起着催熟的作用，所谓物极必反，这也许是望子成龙的家长所始料未及。

    从精神方面看，则是营养不足。富有情趣而格调健康，适合孩子阅读观看的文字音像作品，实在太少太少，精神营养不良自不待言。而孩子们能阅读到的，多是供大人们饭后茶余作为谈资的东西，其中不乏谈情说爱三角多角争风吃醋的无聊情节；唱的则是《爱上一个不回家的人》、《哥哥是个负心的人》、《爱你的人是我》之类，连幼儿园的孩子都在哼“妹妹坐船头”。影视片对象成人和孩子本来有区别，像《泰坦尼克号》在国外便注明“少儿不宜”，而我们这里却出现“中小学包场观看”这样令人啼笑皆非的现象。诸如此类，不也同样起着催熟的作用吗？

    “早熟”会降低智商

    “早熟”是时代发展在孩子身上留下的烙印，这种现象不可避免，关键是学校和老师、家长和社会如何去控制和消灭其负面影响和消极的一面。有研究表明，孩子说大人话，不一定是好事，小孩“语言早熟”会降低儿童智商。现在的大人往往不把孩子当成孩子，孩子只是模仿大人的语言却不知其中的意思，长久下去，对孩子的理解能力和智商无疑是有害的。学生在儿童少年时期如得不到家长及教师正确的心理行为指导，并予以及时矫正，到了青年时期则可能发生社交无能、社会能力下降、反社会倾向、人格及行为障碍，甚至犯罪等等。

    让孩子回归本色

    对于如何减少当前“早熟现象”对小学生的不良影响，华中师范大学应用心理学教研室主任周宗奎教授认为，全社会应该创造一种良好环境，让儿童的天性得到发挥，从另外一种角度讲就是要逐渐实现小学生“本色”的回归。

    让小学生回归本色是重要而且必要的。学校应该以小学生的本色教育为主流：让他们了解具有时代特色的东西，让小学生做符合自身年龄特点的充实健康的各项活动。学校教育要发挥学生主体性，做学习的主人，营造良好校园文化。小学生的童心是他们的内在特点，不接触社会是不可能的，可行的办法是在多元的社会中按照小学生的需要和特点做到符合他们胃口的正确教育。

    有一些小孩子模仿大人说话、穿衣，追求成人感，这不代表他们就失去了童心，他们未必知道和理解所说的话的内容或者什么样的衣服才是漂亮。这正是他们童心和好奇心的表现。但是也有的是受到不良风气的影响，那就不是什么童心的体现，而是“早熟”带来的不良影响了。

    华中科技大学大学生发展指导中心主任陈海春教授指出：儿童早熟现象应该引起社会各界特别是教育界的重视。谈到现在教育中存在的问题，陈教授说：学生的早熟问题可能是早期在追求成就和与人交往两个方面未达到平衡，而现在的有关心理健康方面的书籍又不具有可操作性造成的。

    学校和家庭对于早熟儿童要加以正确引导，充分调动非智力因素，如动机、兴趣、性格等，寻找恰当的路径，防止过激和偏激的早熟行为，帮助他们树立正确的价值观和是非观念。对小学生“早熟现象”要强化“知、情、意、行”的正确方法，使“早熟”变不利为有利，促进学生的成长和今后的发展。