这几天,学校半期考试的成绩单下来了,很多孩子的成绩不是很理想,有些父母表示,在考试前已经为孩子在课余请了家教，可是考试成绩依然未见上升。其实，孩子的成绩好不好，并不是请个家教就可以改变的，也不是孩子天生的智商可以完全决定的。为此,上周记者特地采访了我市惟一一家针对孩子智力开发和学习方法矫正的春心心理咨询所的负责人贺小燕。据她介绍,90%的孩子存在着学习被动、成绩不好的情况，特别是小学到初中阶段的孩子，这可能与他们在学习方法、学习态度以及人际关系的处理上有关，家长们必须找到孩子不愿意主动学习的原因，才能从根本上帮助孩子提高自己的成绩。在春心心理咨询所，记者了解到几个颇具代表的孩子学习成绩不好的个案，还有贺小燕针对他们的情况制订的不同的解决方案，可供家长们参考。
    
    ●智商高不等于成绩好

    很多家长在对待孩子成绩不好的问题上，总是喜欢说，是因为我们的孩子没有其他的孩子聪明。其实不然，一个孩子的IQ再高，如果没有正确的学习方法和良好的人际关系处理，是不会学习好的。孩子的人际关系包括与老师、家长及同学如何相处融洽。

    楠楠11岁男孩小学五年级

    楠楠的智商非常的高，有过一次测试，IQ高达140。可是他的脾气很坏，喜欢打人，打妈妈、打保姆、打同学，与同班同学的关系异常紧张，无论是男女同学都不愿和他玩，他在学校没有要好的小朋友，在他的日记里写着这样一句话：“我好孤独，我真的不想上学了”。

    专家支招：楠楠第一次来咨询所，就不停的乱翻东西，他父亲马上就吼他，一副要打他的样子，我们分析，他的性格很可能是受了父亲脾气暴燥的影响。于是，就让他天天来咨询所和其他孩子玩，培养属于他自己的朋友，然后让他将这种发展友谊的方法带到学校中。对他补课越补越差的情况，我们就直接告诉他，不要再补了，开始他不相信我们会这样说（站在他的立场），后来发现是真的，就表态说，天天都是上学、回家、补课，一点玩的时间都没有……与我们的距离突然拉近了。

    家长配合：建议家长降低对他的期望值，并注意自己的言行，学会控制自己的情绪，以免给孩子做个坏榜样，要经常到学校去了解他的情况，并与老师密切联系。最后提议，暂时取消他的家教，给他一个相对轻松无压的环境，让他的学习逐渐从被动到主动。

    心理咨询后：楠楠在接受了四个月的辅导后，人际关系明显改善，在学校里也有了自己的小伙伴，不再害怕去上学，由于家教的取消，他上课时的注意力反而更集中了，并通过民主选举,当上了英语科代表。

    ●学习能力决定学习成绩

    一个孩子的成绩好不好，主要是看他有没有学习的能力。学习能力包括对所学知识的接收、理解、记忆及表达，要具备这些能力就要求孩子有足够的观察能力、注意力、空间想象力和逻辑思维等，如果某一方面不好，就会出现学习困难的状况。

    珊珊9岁女孩小学三年级

    作文写得好，会写诗，但成绩一般，喜欢说不喜欢做，由于上课时动作很慢，又经常在作业中出现字迹太差，掉字、漏字的情况，所以老师在评语中常常点名提醒她，这让她感到自己很笨，极度不自信，情绪上有压抑，一度出现成绩很糟糕的情况。

    专家支招：从电话中了解到珊珊的情况后，我们就请她的家长带她来到咨询所，见面后，发现珊珊的耐心非常不好，对我们的提问也总是爱理不理，问急了，她还说再问就跳楼自杀，把我们和她的父母都吓得不轻。于是，我们赶紧结束问话，带她到游戏室玩了起来，当然，所有的游戏项目都是我们特意为她安排的，比如让她俯卧在吊床上，用不同的棍子去插地上大小不一的孔，一次又一次，直到地上的孔内插满合适的棍子为止，以此培养她耐心不好，粗心大意的毛病；然后我们又让珊珊去教一个二年级的孩子写诗，那个孩子很崇拜的学习着，我们观察到，珊珊的自我感觉非常不错……

    家长配合：建议家长在对珊珊的教育中，主要是培养她的自信心，多给予孩子以鼓励，即使是只做了一件极普通的事情，也要适当的表扬她，证明她有做事的能力。

    心理咨询后：珊珊在接受“春心”的调教和家长的配合教育三个月后，学习上就有了较明显的变化。首先是不再急于求成，做作业时有了耐心，面对老师也轻松了许多，还经常去帮助那些作文成绩差的同学。

    ●家中气氛对学习很重要

    巧儿14岁女孩初中二年级

    巧儿属于学习很困难那种。由于父母的离异，巧儿长期和爷爷奶奶生活在一起，虽然两老对她关爱有加，但她在心理上总觉得别人看不起她，由于她的学习基础也不怎么好，于是就极度的自卑，还经常和校外的坏孩子一起玩，并学会了喝酒、抽烟、打牌，除了爷爷奶奶，她对待任何人，都充满敌视。

    专家支招：巧儿的情况有些特殊，但是也很有代表性，一些单亲家庭也存在类似的情况。因为家中缺乏温暖的气氛，父母爱残缺，所以她一直都没有得到正确的引导，也没有可以倾诉或严管她的对象，再加上她的成绩很差，在学校得不到重视，所以只能在周围那些所谓的“好朋友”中去寻找快乐和尊重，于是我们就和她长时间的沟通、交流，刚开始时，她非常的抵触，从不正眼看一下她的咨询老师，而且经常撒谎说肚子痛，不愿来接受辅导，可我们还是坚持一如既往的对她，关心她一周的成绩，关心她的衣着，甚至替她买了一个漂亮的布娃娃，从巧儿接到娃娃后那一瞬间的表情，我们已经肯定，这个孩子有救了……

    家长配合：巧儿的自卑心理特别严重，所以父母最好能经常的和她在一起，帮助她找回自信，即使成绩差，也不要嫌弃她，告诉她很多条路都可以成为有用的人，并将父母离异的原因告诉她，引导她朝好的方面想，不要再产生被人笑话的心理，多与咨询所老师沟通，寻找一些好的教育方法。

    心理咨询后：巧儿的辅导进行了一年多，整个过程非常艰难，她时好时坏的心情让咨询所的老师很头痛，不过，其老师和家长反映，她的性格明朗了很多，经常都可以看到她脸上的笑容，这在以前是从未有过的，成绩前进了8名，她自己很满意。