●从某种意义上讲，未来的竞争与其说是孩子尖的竞争，不如说是家长间的竞争。

　　●在清洁工都需要持证上岗的今天，我们的家长在对孩子的教育面前却得不到相应的培训，有人说，我们的家长也需要持证上岗。

　　●通过专业化的家长教育培训逐步让更多的家长从“自然型”过渡到“教练型”。

　　这个暑假，13岁的崔璨一直坚持着一项特殊的训练。

　　每天，除了按照训练表所设计的学习与生活秩序来完成自己的学习等各项任务外，她还要坚持填写相关的一些表格，与她一起填写这些表格的还有她的妈妈。崔璨是商丘市一中初一(六)班的学生，她与妈妈一起所坚持的是一项3A学习与生活品质提高双赢训练。与很多训练不同的是，家长在这一训练中承担着重要的角色，要与学生一起直接参与具体的训练内容。家长在给孩子每天的表现进行评价的同时，孩子对父母每天的表现也有一个评价。

　　作为家长教育实验的一部分，3A学习与生活品质提高双赢训练受到了参加训练学生与家长的普遍欢迎。

　　家长教育实验牵手河南

　　3A学习与生活品质提高双赢训练是中国家长教育研究所主持的中国家长教育工程的实验课题之一。这个由美中教育研究会支持的专业机构一直致力于家长教育的研究与推广。2004年12月5日，商丘市一中举行了中国家长研究所实验学校揭牌仪式，标志着这项与国际接轨的家长教育实验正式落户河南。

　　记者了解到，除了商丘外，这一实验在沈阳、北京等地已经展开了一系列培训。根据该机构所提供的资料显示，中国家长教育工程是一项以未成年人教育为导向、以家长教育为切入点、以社区教育为突破口，将家长教育和未成年人思想道德教育有机结合的系统教育工程。

　　商丘市一中校长吴孝廉说，家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一课堂，但遗憾的是，我们的家庭教育始终处于自发状态，忽视了对家长的教育。“这项实验的引入，受益的不仅仅是学校和学生，一旦运作成功，受益的将是几代人。”该校负责此项实验的校党委书记石兰云对此充满信心。

　　“这一实验的成功引进离不开市教育局副局长杨贺的大力支持。”谈到家长教育实验，石兰云感慨颇多。曾经在一线工作过多年的商丘市教育局副局长杨贺，对家校合作的重要性有着深刻的认识。他曾在不同的场合阐述过这样的观点：孩子的成长与教育不仅仅要靠学校来完成，更要靠家庭和社会的配合，尤其是家庭教育在其中起的作用则更大。而当前社会、家庭、学校三方教育目标不一致的现状，使孩子的成长受到了严重影响。

　　为了引入这一实验，杨贺与吴孝廉曾先后数次北上游说、邀请。中国家长教育研究所所长齐大辉说：“选择这里作为实验学校，的确是因为他们对教育的执著与热情打动了我们。”

　　记者了解到，这个以家长教育为核心的教育实验涉及学校、社区、家庭等各个方面。依据最初的实验思路，课题组针对该校的实际情况制定了详细的培训计划，包括对家长、学生和老师的一系列培训。

　　前期的新理念培训结束后，3A学习与生活品质提高双赢训练从5月份正式开始。这一训练使学生与家长以合同的形式进入家庭教育，为了保证这一训练的效果，该校选定了七八年级走读部的优秀学生及家长自愿报名参加了这一训练。石兰云说，先后有24个教学班的132名学生参加了训练。

　　5月21日，参加训练的学生与自己的家长一起在该校会议室庄重地签下了训练合同书。

　　30天实验的奇迹效应

　　3A学习与生活品质提高双赢训练要有孩子和家长共同参与完成。内容涉及孩子每天的作业完成情况和良好生活习惯养成等方面。这一课题的负责人赵雨林说，21天就可能出现奇迹，同一种行为坚持21天就可能形成一种习惯。

　　从5月21日到6月21日，为期一个月的3A学习与生活品质提高双赢训练取得了良好效果。石兰云说，通过训练，大多数学生养成了良好的学习与生活习惯，同时也为家长对孩子的教育提出了更明确的要求，避免了盲目、低效的指导。“更重要的是，家长与孩子彼此之间学会了沟通与尊重，训练手册上有很多家长和孩子的流言让人感动。”石兰云告诉记者。

　　一位家长在给孩子的留言中说：“训练开始刚刚9天，孩子比以往明显进步很多，学习更主动了，也更懂事了，好像一下子长大了很多，希望今后没有爸妈的配合后，你也要一直坚持，爸妈相信你能做得更好。”

　　崔璨的妈妈胡琴告诉记者，经过这段时间的训练，孩子的成绩进步了10个名次，并且养成了良好的学习与生活习惯。实际上与她一样取得明显进步的还有很多参加训练的学生。石兰云介绍说，一位曾经一直有厌学情绪的初二学生，参加训练后这位学生逐步树立了学习的信心，并培养了学习的兴趣，他还专门为此写了一篇题为《希望之火重燃》的文章。该校初二八班胥家宝的家长在训练总结大会上说，让孩子与家长以合同的形式共同参与训练，这一形式很新颖，它让父母与孩子学会了相互尊重与理解，孩子通过训练，学习成绩有了明显进步，尤其是生活习惯方面变化更大。

　　3A学习与生活品质提高双赢训练不仅仅是双赢，更是学校、孩子、家长等方面的多赢。石兰云告诉记者，由于参加训练学生良好学习习惯的养成，他们比以前能更主动、更有效地完成老师布置的任务，教师的教学工作强度也减小了许多。

　　“这些效果的取得与家长的配合密不可分。”赵雨林说，“这一训练贵在坚持，不仅仅要求孩子坚持，家长更应该坚持，做好孩子的榜样，不要为自己找借口。与此同时，家长要及时填写生活品质训练表的内容，适当时候，针对孩子学习和生活中出现的问题以留言的方式与孩子进行沟通。”

　　6月28日，该校举行了3A学习与生活品质提高双赢训练总结大会。在总结大会上，杨贺副局长在谈话中流露出了他对这一实验寄予的期望。他希望，时机成熟的时候，这一实验能逐步在全市推广，让更多的孩子、家庭和学校共同受益。

　　实验背后的家长教育构想

　　“进入9月份，课题组将对实验教师进行一系列的专题培训。”石兰云告诉记者，“随着实验的逐步开展，课题组还将在一些学生集中的社区成立家长教育俱乐部，从而实现实验的辐射效应。”

　　对于齐大辉来说，这也许不仅仅是一项实验，他更愿意把这些称为一项伟大的教育工程或一个全新的教育体系。他认为这一工程启动后将会很快催生出一个新的教育产业。

　　“在清洁工都需要持证上岗的今天，我们的家长在对孩子的教育面前却得不到相关的培训，这不能不说是一个遗憾。”齐大辉说。在3A学习与生活品质提高双赢训练总结大会上，齐大辉曾不止一次地强调，“没有好‘教练’(家长)难出优秀‘运动员’(孩子)，”“国民素质从娃娃抓起，娃娃素质从家长抓起”等观点。

　　对当前家庭教育的现状，齐大辉有着深刻的认识。他认为，改变当前家庭教育现状的根本在于实施以社区为纽带的家长教育，而家长教育最重要的意义是，怎样才能把家长教育和家庭教育落实到每一个家庭。为此，中国家长教育研究所设计了家长教育的全程服务方案。齐大辉告诉记者，家长教育工程不仅仅要办学校，搞讲座，把先进的理念讲给大家听，还要给广大家长提供经过专业培训的专兼职的教育顾问，同家长一起把家庭教育进行到底。

　　他把家长教育理解为构建和谐社会的基础。按照他一贯的说法，构建和谐社会基础在社区，构建和谐社区根基在家庭，构建和谐家庭关键在家长。

　　“家长教育工程的最目的旨在通过培训使更多家庭进入学习型家庭状态，将家长从自然型家长过渡到教练型家长，减少家庭教育的盲目性和随意性，进而开创以家长教育、家庭教育、学校教育、社会教育为核心的‘四元闭环模式’国民终身教育体系的新局面。”齐大辉说。

　　家长教育的待解难题

　　“实际上，‘家长教育’的概念并不多见，很多与此相关的工作主要是以“家庭教育”的名义展开的。”齐大辉说。

　　一直以来，家庭教育备受人们关注，相关部门也做了大量的工作，但这并没有满足社会发展的需求。“当前的家庭教育现状常常是一些所谓的专家像明星走穴一样到各地进行宣讲，看上去给广大家长带来了新的理念，实际上形形色色的家庭教育理念让家长常常感到无所适从。同时由于缺乏系统性的跟进指导与服务，并不利于家长正确地教育孩子。”齐大辉对此提出了质疑。

　　按照他对当前家长教育的理解，家长教育的症结，首先在于缺乏必要的理论支撑。他说，现有的家长学校是以学校为单位进行创建的，这种把教育系统的学校与家长学校合二为一的方式，充分利用了学校的场地、师资等资源，以在校学生的家长为教育对象，但这在很大程度上制约了家长教育研究的正常发展。

　　在《中国家长教育蓝皮书》中，齐大辉对这一形式存在的弊端进行了批判：在具体家长教育的活动中，很多老师不知不觉中把家长教育培训办成了家长会、批评会，显然这与设立家长学校的初衷是相悖的。

　　“家长教育不同与学校教育，一方面，家长教育没有固定的教材和上课时间，另一方面，家长教育缺乏专业家长教育师资，没有足够的师资力量从事专业指导，也没有专项的经费支持。这些都是家长教育的存在的现实困难。”齐大辉说。

　　记者了解到，目前中国家长教育工程已在辽宁、北京等地建立了实验基地，并且很多实验学校的实验，都得到了当地教育行政部门的大力支持。但对于这样一项庞大的教育工程来说，要实现最终理想，仍需要政府以行政力量来推动。