武进区嘉泽中心小学   周燕
教学内容：
小学数学第三册56-57页的内容
教学目标：
1、通过具体情境让学生学会用“第几排第几个、第几层第几号、第几层第几本、第几组第几个”等方法描述物体的所在位置，并根据描述的相对位置确定物体位置。
2、感受和体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感，并能根据物体所在的平面位置解决实际问题，培养学生应用知识的能力。
3、让学生经历学习过程，激发主动参与的意识，体验与同学的友好合作。
教学准备：课件，小动物的图纸，慧眼识珠图纸，板书图纸
教学过程：
一、谈话引入，教学新知
师：小朋友，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天老师带大家去参观动物学校好吗？（好）
看，小动物们正在做操呢！瞧，它们的队伍排的多整齐呀！在这么多小动物里有一个是周老师最喜欢的，它在第四排第二个，根据你的经验，你能找到它吗？在你的图纸上圈出来。谁愿意告诉大家，在图上指出来。生操作。
师：现在老师有问题了，我喜欢的小动物只有一个，可你们怎么找出这么多呢？这是什么原因，在小组里交流。（因为大家确定位置的方法不一样，找到的小动物也就不一样了。同学们真聪明！）今天我们就一起来研究确定位置的方法。板书：确定位置
师：小动物们也有确定位置的方法，我们一起来听听热情的小猴和小熊是怎样说的。（课件播放）听了小动物的话，你知道那里是第一排，那里是第二排呢，第三排呢？你们是从那里看出来的？
生：答
师：因为小猴站在第一排，小熊站在第二排，我们就知道了习惯上我们把横着的叫做排，这最前面的就是第一排，从前往后数这是第二排、第三排、第四排。(电脑演示操作)谁站在第一排第一个呢？生答。第一排第二个呢？生答。第一排第三个呢？生答。你们又是怎么看出来的？（你能从图上两句话看出来吗？）因为小喉是第一个，小熊是第三个，我们就可以看出最左边的就是第一个，从左往右一起说……确定了方法，现在你能肯定周老师最喜欢的小动物是哪一个了吗？生答。
师：你们有喜欢的小动物吗？它在哪里？你能用小动物的方法和你的同桌说一说吗？
师：哪一队同桌愿意告诉大家？他们两个人说的怎么样？评价一下。还有谁想说？听好，这次你只要说出位置，让别的小朋友猜是什么小动物？（请三个小朋友）
师：同学们，刚才我们是用什么方法来确定小动物的位置的？
第几排第几个，我们是先从前往后数确定第几排，从左往右数确定第几个。这样就能又快又好的确定小动物的位置了。
师：教室里同学们自己都有坐的位置，你知道自己坐在第几组第几个吗？（请一个同学说然后确定方法）
师：你能告诉我在班级里，你的好朋友是谁呀？他坐在……
还有谁想告诉我，你的好朋友是谁？
请第几排第几个小朋友来说，你的好朋友是谁呀？它坐在……
我们又学会用第几组第几个来确定位置，同学们学的真好！
三、应用
师：小动物们做完了操，回到了它们的宿舍，我们一起去拜访它们。（屏：动物宿舍楼）
第1个出来欢迎我们的就是小猴。（出示小猴头像及话）
它说什么了？学生读一读。
根据小猴告诉我们的位置，你知道这里的第2层是从哪里开始数的吗？
一共有几层？第3号房间是从哪里开始数的？一层有几间房？
其他房间住着哪些动物呢？（屏显动物）
老师想去拜访第3层第1号房间的动物，你们知道是谁吗？
老师还想去拜访小牛，谁能带我去？
你想去拜访哪个小动物？大家帮他找到房间号。
同桌相互说，一人说想拜访的动物，另一人帮他找房间。
小结：我们确定小动物的房间号，是怎样表达的？（板书：第（  ）层第（  ）号）
师：最近，小动物们添置了很多新图书，我们一起去看看。（屏：书架图）
小猴说它最喜欢看第3层第1本的《 狮子王 》了。（出示小猴及其话）你知道它是怎样数第几层、第几本的吗？
书架上有你喜欢看的书吗？你打算用什么方法确定它的位置
生答
你喜欢看的书，它在第几层第几本？
说出喜欢看的书的位置，让周围的其余三个同学猜书名。
讨论：当从左数数不清的时候，可以怎样说？
小结：用什么方法确定书的位置的？
四、拓展
大家在动物学校看到有这么多地方需要确定位置，在我们的生活中还有很多地方也是需要确定位置的比如：（坐火车、乘飞机、宾馆房间、看电影……）
出示剧场1：帮三个小朋友找到位置。
还有一些小朋友他们也想去看电影，可是他们到剧院的时候，遇到了一个难题，他们应该从那一个门进去，看排数确定，还是看座位号。
进去之后，我们发现这个剧院的位置安排和刚才的剧院的位置安排有什么特点？（排数怎样确定，座位号有什么特点？）
出示剧场2：帮三个小朋友找到位置，先确定应该从哪个门进去。
师：大家在动物学校参观了这么久，而且还解决了这么多问题，应该有点累了，小动物们想和大家玩一个游戏：捉迷藏。
教师示范：第一排的第三个是否有小动物。明确确定位置的方法。
（屏：方格图）（游戏规则：说说哪一格藏有小动物，鼠标移至并点击验证。）
先选代表上台操作，再大家一起猜。
我们再玩一个游戏：涂色游戏。
（游戏规则：在珠子图上按位置涂色，看涂出来像什么？）设计多种图案。
同桌为一组，一人读要求，一人涂色，看哪一同桌涂得又快又好！
反馈小结。
五、总结
今天，我们学习了什么？课后，大家可以用学到的方法再试着说说生活中有关物体的位置。