课题　　

第8课  美丽的树叶印纹　　

教学目标　　

  1.引导学生学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能。
2.引导学生探索发现，培养学生初步表现美的能力。　　

3.情感教育，使学生体验帮助别人的快乐。　　

教学媒体　　

立体教具:树妈妈一棵、树娃娃两棵。

　　

课前学生准备　　

毛笔、8开纸剪的树娃娃，调色盒、湿毛巾　　

教学流程　　

一)引出课题、激发学生兴趣
1.〈录音机里传出哭声〉教师:“谁哭得这么伤心?噢!原来是树娃娃。”〈录音机里:“我是树娃娃，我没有漂亮的衣服，不能够为人们挡风沙、遮阳光，我真伤心呀!小朋友，快来帮帮我吧!”
2.教师:快让我们来帮帮树娃娃!可是，怎样帮助树娃娃，给它穿上漂亮的衣服?〈说出以往的经验〉　　

(二)引导学生探索树叶拓印的方法：
1.“你们想了这么多的好办法，树娃娃一定很高兴。今天树妈妈的衣服也很漂亮，你们看〈出示树妈妈〉树妈妈的衣服是怎样做出来的?”
2.“桌子上有毛笔、颜料、树叶和树娃娃，我们也来印一印吧!”学生动手操作。
3.〈选出两个树娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，这两个小朋友印得也很漂亮，他们两个印出来的一样吗?〈不一样〉，请这两个小朋友讲一讲他们怎样印的?”引导幼儿说出是用树叶的正面和反面印的。
4.“他们两个印出来的树叶哪个更好看一些呢?"〈反面〉　　

(三)教师示范树叶拓印的方法
1.“看到小朋友印出来的树叶这么漂亮，我也想试一试，你们来当老师，教教我好吗?”
2.“是在树叶的正面涂颜色，还是在树叶的反面涂颜色呢?〈反面〉我刚才看见有的小朋友用拇指扶住叶柄涂颜色，这样手就不会脏了，这个办法真好，从上到下均匀地涂上颜色。〈在涂时故意留空白〉涂完了吗?〈没有〉噢，把树叶全部涂满，不要留空白，涂好之后，把树叶轻轻地放在纸上，能移动吗?〈不能〉那就让我用大拇指扶住叶柄吧!用另一只手按一按小树叶，也可以动动小手，把整个树叶都印下来。叶子上还有颜色，怎么办呢?〈幼儿出主意〉再换个地方印一印吧!”
3.老师印出来的小树叶漂亮吗?〈漂亮〉我们把用树叶印出来的画叫做树叶的拓印。〈幼儿跟说两遍〉　　

(四)学生动手操作，教师指导
1.教师手指立体树娃娃：“这两棵树娃娃还没穿上漂亮的衣服，我们快来帮助它们穿上漂亮的衣服吧!”
2.学生作业，教师巡回指导。　　

（五）结束部分：
1.“小朋友快来看，树娃娃的衣服多漂亮。”〈幼儿放下手里的笔来前〉“树娃娃高兴吗?”〈高兴〉“你们高兴吗?”〈高兴〉“你们为什么高兴?”〈因为我们帮助树娃娃穿上了漂亮的衣服〉。“树娃娃高兴了我们也高兴，我们把树娃娃抬出去，让大家都来看看，我们的树娃娃多漂亮!”　　

教学效果反馈　　

学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感。　　

在整个活动中，孩子们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品，课堂成了孩子们的乐园。　　

课题　　

第9课 树叶拼贴　　

教学目标　　

认识体会树叶的千姿百态和其中孕育的美和生命力。（感知阶段）
　　指导学生将一片片看似孤立的树叶进行再创造，形成一幅幅美妙、生动、有趣的画面，挖掘事物的连续性，从而达到面的一统一和美的和谐。（练习阶段）
　　通过点滴的熏陶来培养学生逐步具备敏锐的观察力、想像力和再创造的能力。（拓展阶段）　　

教学媒体　　

幻灯片，范画　　

课前学生准备　　

收集的各种树叶，手工工具　　

教学流程　　

一、欣赏秋景，激趣导入　　

1、师生问好。　　

2、引导学生欣赏秋景美图。　　

3、出示范作让学生欣赏，导入新课学习。　　

4、检查学具准备情况。　　

（设计意图：现正值金秋时节，利用自然环境资源和美丽的秋景图片美妙的音乐把学生带入如诗如画的境界，让学生在审美的愉悦中感受美的熏陶，再利用示范作品导入新课学习，为本课的学习提供积极的认知准备，进而激发学生学习的兴趣。 ）　　

二、学习落叶拼贴方法　　

1、学生尝试拼摆树叶。　　

2、师指导落叶拼贴成画。（师相机板书：想—拼—贴—整理）　　

3、欣赏落叶拼贴画，启迪学生创作思维。　　

教学流程　　

4、引导学生构思：“你准备用落叶拼贴一个什么图形？想用哪几种形状和颜色的落叶来拼贴？”　　

（设计意图：如何把树叶想象拼贴成生动有趣的作品是这节课教学的重点也是难点所在，先让学生大胆尝试拼摆，师再引导学生运用树叶拼贴成画，充分发挥示范作用和学生自主探究学习的主动性，这样学生就能比较容易地学会树叶拼贴的制作方法步骤。随后再让学生欣赏树叶拼贴画启迪学生的构思创作。）　　

三、学生制作教师巡辅　　

师指导学生独立制作或与小伙伴一起合作落叶拼贴画，师巡视了解学生拼贴情况，及时提示辅导，帮助有困难的学生。　　

（设计意图：指导学生分小组制作树叶拼摆画，有利于学生间互相交流互相启发，在合作中创作出新颖的作品，期间教师巡视辅导学生制作有利于让所有的学生得到美术学习上的提升。）　　

四、展示作品赏评小结　　

1、展示学生作品，师生赏评。　　

2、小结。　　

教学效果反馈　　

    本课是动手制作课，在欣赏各类树叶拼贴作品时，教师采用了树叶王国游玩的形式，学生不仅认识了什么是树叶贴画，并且还从大小、形状、色彩方面分析了作品，提高了学生的审美能力，同时激发了学生的学习积极性。教师出示图片采用的是事物出示在黑板上，教师可以采用实物投影或者网络教学的形式，学生可将树叶的色彩看的更加清楚。在作业形式中我们采用的是同桌合作，这样学生互相协作能力也得到了提高。在制作中，教师要将辅导的重点放在学生形象的创作中，以及提醒学生制作要细致。 　　

课题　　

第10课 水墨瓶花　　

教学目标　　

1、进一步知道水墨瓶花是花卉画的内容之一，也是人们喜爱的题材。　　

2、进一步学会用中锋、侧锋和浓淡墨色画瓶花。　　

3、在绘画过程中让学生体验笔墨变化带来的乐趣。　　

教学媒体　　

示范用具　　

课前学生准备　　

水墨画工具　　

教学流程　　

一、欣赏。　　

1、陈秋草的作品。　　

一簇盛开的菊花。花的颜色有深有淡，表示了花朵的前后关系。颜色深的花用曙红加墨调成，颜色淡的花朵在曙红中略加点水即可。叶子的颜色是花青加上淡墨调成寸托在花的下面，使花朵更显娇艳。可以看出，花和叶子有深淡变化，除此，巧妙地运用墨色也是一个关键，花瓶中锋、浓淡墨勾出，淡墨稍加渲染，显得古色古香。　　

2、米景扬的作品。　　

           作品中融入了西洋画的方法，由花寸托叶子。叶子由汁绿加淡墨画成，叶子的排列有疏密、深淡，表现了叶子的前后层次。后面的花画得满满的，淡红色略加花青点出再有点突出部分加上墨点。花瓶呈上小下大的势态，显得重心稳定。在瓶花的右前方加上一块色彩鲜艳又非常写实的石头，使整幅画的构图显得更加平稳。　　

二、临摹水墨瓶花。　　

1、出示课题：水墨瓶花　　

2、分析范画。　　

   1花瓶的位置形状。　　

   2花朵的位置结构。　　

   3浓淡墨的变化。　　

   4中锋、侧锋的运用。　　

3、教师示范。　　

   1花瓶用淡墨中锋勾勒。　　

   2花瓣用淡墨中锋点出。　　

   3用浓墨中锋画出叶子。　　

   4浓墨侧锋画叶子，菊花的叶子由笔点画而成，中间一笔略大，边上两笔略小。　　

   5落款是一幅国画中不可缺少的环节，把字题在合适的地方很重要。　　

4、学生临摹，教师巡视指导。　　

三、作业展示，师生点评。　　

1、墨色的变化是否正确。　　

2、构图好不好。　　

3、落款是否合适。　　

4、笔法正确与否。　　

教学效果反馈　　

当孩子们开始绘画的时候，问题也就随之出现了，有的蘸的墨太多了，化成一团，有的蘸的太少了，线条很干，有的画的太大了，有的画得太满了，等等的问题，让原本很美的一幅作品变得那么糟糕。由此让我想到，孩子们练习画水墨画的机会太少了，才会出现那样的问题，尽　管　老师交代要求的时候说过，蘸的墨不能太多也不能太少，画面上不能画得太多也不能很小，但什么是不能太多不能太少呢，这是一个很抽象的概念，孩子们根本体会，只有多次的练习之后才能有所感触吧。我认为以后不仅要多提供学生用棉签画水墨画的机会，而且还要让学生用毛笔来练习画水墨画。　　

课题　　

二年级音乐《小松树》第二课时　　

教学目标　　

1、通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯。　　

2、通过对木琴的了解与欣赏，使能够结合自己的感受运用于课堂实践中。　　

3、通过欣赏乐曲，打击乐器伴奏等得学习，引导感受音乐的旋律节奏。激发学生用快乐的心情歌唱并进行表演，从而培养学生演唱表演的自信心及表演力。　　

4、在老师的指导下模唱乐曲的主旋律，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。

教学媒体　　

多媒体设备（打击乐器、音响资料、木琴图片、钢琴等）　　

课前学生准备　　

无　　

教学流程　　

一、导入　　

“小朋友好，今天　秦　老师带来一首大家非常熟悉的歌曲，请想一想这首歌的名字？”　　

1、直接听赏，师播放歌曲小松树，请生说出歌曲名《小松树》。　　

2、唱一唱《小松树》。　　

二、新授　　

过渡：“今天老师带来一首不同演奏形式的小松树，你们来听听这首乐曲是用什么乐器来演奏的？并感受乐曲的情绪？”　　

1、初听乐曲：演奏乐器（木琴）情绪（欢快，活泼的）　　

2、介绍主奏乐器：木琴　　

媒体出示木琴相关资料和图片　　

说一说木琴音色特点（清脆，柔美，悦耳）　　

小结：木琴一般为独奏乐器，正是因为木琴具有清脆，悦耳音色，所以需要其他乐器来伴奏，方能衬托出木琴独特而具有魅力的音色。很多音乐家经常用它来演奏欢快活泼的儿歌。 　　

3、分段欣赏　　

（1）第一乐段，引子部分：　　

首先，请同学们闭眼来听一听乐曲的第一乐段，你都听到了什么声音，这段音乐描绘了怎样的情景？【学生在教师的引导（在那？何时？谁？）下展开想象，描出小鸟的鸣唱，布谷鸟，风吹过树林，小河流水等自由地节奏表现一副美丽的森林清晨景象。】　　

出示图形谱：鸟，河水，水滴，树叶等卡片。师生合作模仿听到声音。　　

（2）第二乐段，主题部分：出示主题谱例，旋律记忆　　

提问：第二乐段你都看到什么场景了？（……）　　

A、出示谱例：模唱记忆主题。　　

第一遍看歌谱，听旋律，并拍手　　

第二遍用的轻而有力的声音“啦”试唱　　

第三遍加个词，拍手演唱　　

B、节奏练习   2\4  ｜ 0  X   0  X｜　　

空 哒  空 哒　　

｜ 0  X   X  X｜ 　　

空 哒   哒 哒　　

C、用刚学会的节奏给歌曲伴奏。（师弹主旋，生打节奏）　　

（3）变奏部分：打击乐器为歌曲伴奏　　

提问：主旋律部分在第二乐段一共出现了几次？有没有变化？　　

小结：变奏就是在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些改编创作，使乐曲具有更丰富的表现形式，听起来和演奏起来更多变，有利于乐曲更好的表现其感情。　　

（4）再听全曲：　　

完整聆听，整体把握乐曲情绪，巩固整首乐曲的内容？　　

全曲情绪？（欢快，活泼）　　

三、小结　　

今天我们学习了木琴独奏曲《小松树》，小朋友们也通过自己的创作表现了许多大自然中美妙的声音，老师希望大家以后多去发现生活中的声音，做一个热爱生活，热爱大自然、热爱音乐的孩子。　　

教学效果反馈