嘉泽中心小学校本课程教学计划
（2010年9月——2011年1月）
一 年级 执教者：
教学进程
|
序号 |
教学内容课题 |
课时 |
周次 |
|
1 |
1．美丽的校园 |
1 |
2 |
|
2 |
2．校园赏荷 |
1 |
4 |
|
3 |
3.欣赏自家田园 |
1 |
6 |
|
4 |
4.认识植物的种子 |
1 |
9 |
|
5 |
5.认识劳动工具 |
1 |
11 |
|
6 |
6.花姐妹 |
1 |
13 |
|
7 |
|
|
|
|
8 |
|
|
|
嘉泽中心小学校本课程教学计划
（2011年2月——2011年6月）
一 年级 执教者：
教学进程
|
序号 |
教学内容课题 |
课时 |
周次 |
|
1 |
7.美丽的花 |
1 |
3 |
|
2 |
8.叶子世界 |
1 |
5 |
|
3 |
9．中国十大名花（一） |
1 |
7 |
|
4 |
10．中国十大名花（二） |
1 |
9 |
|
5 |
11.种子标本 |
1 |
12 |
|
6 |
12.观赏花卉树木 |
1 |
14 |
|
7 |
|
|
|
|
8 |
|
|
|
嘉泽中心小学“花木文化”校本课程备课
|
课题 |
1、美丽的校园烌 |
|
教学目标 |
1．认识月季花和柳树等校园里常见的花木，初步了解它们的一些生活习性。 2.通过参观等实践活动，增强学生热爱校园，热爱生活的美好情感体验。 |
|
教学媒体 |
PPT课件 |
|
课前学生准备 |
课前参观，向家长搜集有关月季、柳树的知识。 |
|
教学流程 |
一、课前参观。 二、谈话导入新课。 1.出示校园美景图，提问：你们知道这幅图片拍摄的是什么地方吗？你觉得我们的校园怎么样？ 2.今天我们就来聊一聊我们美丽的校园。板书课题。 三、认识月季花。 1.出示月季花图片。提问：你在校园的什么地方看到这种花的？你知道它们的名字吗？你知道它们还有哪些好听的名字吗？人们为什么会给它们起这么多好听的名字呢？ 2.教师介绍月季花的相关知识。 3.交流：说一说，你在校园数到多少棵月季花？花的颜色有哪些？你最喜欢哪一种？为什么？ 4.读儿歌：《月季花》一朵红，一朵黄，朵朵花儿香又香。 刺儿多，刺儿尖， 根根刺儿长又长。 折花的娃娃扎了手， 浇花的娃娃闻花香。 三、认识柳树 1.出示柳树图片。提问：你在校园的哪里看到过这种树？你知道它的名字吗？你觉得它的枝条像什么？ 2.你会唱一首有关柳树的歌曲或是背诵一首有关柳树的古诗吗？《柳树姑娘》、《咏柳》…… 3. 画一画：用你的彩笔把柳树画下来。 4. 查一查：柳树全身是宝，课后自己查找资料了解一下吧，看谁了解得多！ 四、本课小结。 |
|
教学效果反馈 |
学生能认识月季花和柳树，还能用多种方式表达自己对它们的喜爱，教学效果较好。
|
嘉泽中心小学“花木文化”校本课程备课
|
课题 |
2、校园赏荷烌 |
|
教学目标 |
1．认识和欣赏校园里的荷花，初步了解它的一些生活习性。 2.通过参观等实践活动，增强学生热爱校园，热爱生活的美好情感体验。 |
|
教学媒体 |
PPT课件 |
|
课前学生准备 |
课前参观，向家长搜集有关荷花的知识。 |
|
教学流程 |
一、课前参观。 二、谈话导入新课。 1.出示校园美景图，提问：你们知道这幅图片拍摄的是什么地方吗？图片中的花你们认识吗？ 2.今天我们就来聊一聊有关荷花的话题。板书课题。 三、认识荷花。 1.出示图文：夏天，来到校园里的河岸边，只见荷叶挨挨挤挤，就像一个个碧绿的大圆盘，荷花有的躲在荷叶的背后，不敢露头，像一个羞怯的小姑娘；有的露出了头，含笑怒放，不时吐出一阵阵清香。整池的荷花在阳光的照耀下，在荷叶的衬托下，显得格外优雅，格外清丽。 2提问：荷叶是什么样子的？短文中把荷叶比作了什么？荷花开放成什么样呢？短文中把荷花比作了什么？荷花还会散发出阵阵的清香呢！你喜欢它吗？ 3.我们就生活在美丽的江南水乡，让我们一起来读一读，背一背《江南》： 江南可采莲， 莲叶何田田！ 鱼戏莲叶间： 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 四、本课小结。 五、拓展作业。 搜集有关赞美荷花的的诗歌。 |
|
教学效果反馈 |
学生能认识荷花，还能用多种方式表达自己对它的喜爱，教学效果较好。
|
嘉泽中心小学“花木文化”校本课程备课
|
课题 |
3、欣赏自家田园烌 |
|
教学目标 |
通过参观等实践活动，认识自家田园里的一些苗木的名称，向家长了解一些苗木知识，增强学生热爱家乡，热爱生活的美好情感体验。 |
|
教学媒体 |
PPT课件 |
|
课前学生准备 |
课前参观，向家长了解自家田园里苗木的种植情况。 |
|
教学流程 |
一、布置课前参观。 数一数，班里有多少小朋友家里种植苗木？请与父母一起到自家的田园或邻居家的田园里散散步，认识几种花木，并记下花木的名称。 二、谈话导入新课 小朋友都跟父母一起到自家的田园或邻居家的田园里散散步，认识几种花木，并记下了花木的名称了吧？今天这节课，我们就一起来介绍一下自家或邻居家的田园里都种植了哪些苗木好吗？ 三、汇报交流。 1.小组交流。 2.指名交流。 四、本课小结。 |
|
教学效果反馈 |
学生能说出一些常见的苗木名称，还有一些学生能拍摄了一些自家田园的苗木来和同学一起分享。 |
嘉泽中心小学“花木文化”校本课程备课
|
课题 |
4、认识植物的种子 |
|
教学目标 |
1.认识并了解植物种子的不同形态和颜色，会区分常见的植物种子。 |
|
教学媒体 |
图片、PPT |
|
课前学生准备 |
查找相应资料 |
|
教学流程 |
一、谈话导入 小朋友们，植物在自然界中生长，它们和我们息息相关，我们平时吃的东西中，有很多就是植物的种子。认识植物就应从植物的成长过程开始，我们现以种子的认识开始。 二、学习新知识 （一）看一看，下列种子是哪种植物的种子？ 1、出示图（红豆、葵花籽、南瓜子、无花果） 同桌讨论，小组交流。 全班交流。 2拓展水果种子 出示图片（苹果籽、葡萄籽、西瓜子、枇杷核、枣核、火龙果的子） 指名学生说说。 （二）说一说，花卉的种子 1、学生拿出收集的各种花卉的种子，向小组内的成员说说这是什么花卉的种子。 2、各种种子是什么样子的？分辨种子 3、总结交流，植物成长的必备条件，必须要有种子。三、布置作业 在家种植一或二种植物，把它的成长发育这一连续过程通过观察研究、记录下来，清楚了解植物的一生。 · |
|
教学效果反馈 |
|
嘉泽中心小学“花木文化”校本课程备课
|
课题 |
5、认识劳动工具 |
|
教学目标 |
1.认识并了解种植的劳动工具花盆和喷壶，并会简单使用劳动工具花盆和喷壶。 |
|
教学媒体 |
Ppt |
|
课前学生准备 |
查找相应资料 |
|
教学流程 |
一、 谈话导入 我们种植花卉树木，都离不开劳动工具的帮助。劳动工具有很多，例如锄头、铁铲、镰刀……今天，我们就来认识两种劳动工具，他们就是花盆和喷壶。 二、学习新知识 1、认识花盆 花盆是一种常见的栽种花卉的器皿，在我们的生活中，常见的花盆有塑料花盆、陶瓷花盆、紫砂花盆和玻璃钢花盆。 出示各种花盆图。 仔细观察花盆的形状，你发现它们都有一个什么共同点？ 指名回答。 （在花盆的底部，一般都有一个圆形小孔，这个孔是为了在给花浇水给浇多了时，把水排出去。要是没有孔，会使花的根部完全浸泡在水里，无法进行有养呼吸，使根烂掉。） 小结：无论是什么植物，它的根必须要和空气接触，只有这样它才能成活，也就是说要保持植物的根进行有养呼吸，给花松土也就是为了使土中的含氧量增加，它们是一个道理，都是为了更好的使花生长。 2、认识喷壶 出示喷壶图，老师讲解喷壶的结构和作用。 喷水壶主要用于喷洒水和天然农药。 老师示范使用喷壶。 学生试用喷壶。 3、实践活动 出示表格： 小朋友们，认识了花盆和喷桶后，让我们一起去我们的实践基地动动手吧，把你的收获记录下来。
|
|
教学效果反馈 |
|
嘉泽中心小学“花木文化”校本课程备课
|
课题 |
6、花姐妹 |
|
教学目标 |
认识学校里的各种花卉，并能说出它们的名字。 |
|
教学媒体 |
Ppt |
|
课前学生准备 |
课前去认识一些花卉。 |
|
教学流程 |
一、揭题，导入 春风吹吹，花儿开开，花儿香香，小手拍拍。 小朋友，我们一起去花坛看花吧！ 老师带领小朋友去花坛赏花。 回到教室，说说刚才你都看到了哪些花卉？ 指名交流。 老师相机出示花坛里的花图，有含笑、桂花、芍药花、迎春花、牡丹花、一串红、葱兰…… 配乐欣赏这些花儿的美丽姿态。 二、学习儿歌 出示儿歌：春天到，百花开，小朋友，看花来。花儿香，花儿美，花儿一朵拉一朵，唱歌跳舞做游戏。 学生自由朗读。 指名朗读。 说说你读懂了什么？ 背诵儿歌。 三、学习创造 1、你也来给喜欢的花儿编一首儿歌吧！ 2、小组活动：学生自由编儿歌 3、全班展示交流。 4、小朋友，我们边画边唱好吗？ 5、学生欣赏春天的歌曲，画心中的春天。 四、课后交流
|
|
教学效果反馈 |
|
嘉泽中心小学“花木文化”校本课程备课
|
课题 |
第一册 第7课 美丽的花 |
|
教学目标 |
1、让学生观察玫瑰花、马蹄莲，梅花，知道它们是春天最早开的花。 2、学习用晕染方法来涂色。 3、培养学生观察自然的兴趣，发展自然美和爱自然的情感。 |
|
教学媒体 |
幻灯片 |
|
课前学生准备 |
作业纸，黑水笔 |
|
教学流程 |
一． 教师出示幻灯片，学生欣赏。 小朋友，老师今天带来了许多张花朵的图片，你喜欢这些花儿漂亮吗？为什么？ 仔细欣赏它们的形状、颜色、花瓣的层数。 它们有哪些地方不一样？ 二．教师示范，讲解晕染的方法 1.教师示范马蹄莲的画法。 2.学生说一说，他的花瓣和其他花瓣的区别，他形状、颜色怎样的。 3.我们可以用一种新的方法来给花涂色。这种方法叫做晕染。教师示范涂色的方法。 三，学生作画，教师巡回指导。 学生绘画：学生表现自己见过的花儿的主要特征。 四．作品评价
|
|
教学效果反馈 |
1、欣赏全景的、美丽的花的图片，能吸引学生的兴趣。 2、欣赏作品的过程中，显得略微平淡，目的性不强。对图片再进行处理一下，使学生在观察的时候能够较好的理解这些花是从不同的角度进行观察与写生的，为课的学习打下基础。 3、从艺术的角度，引领学生较有深度地理解绘画作品在形式、色彩、情感等方面的优点，引导学生从自身的理解出发，在形式等方面做得更为优秀。
|
嘉泽中心小学“花木文化”校本课程备课
|
课题 |
第一册 第8课 叶子的世界 |
|
教学目标 |
1、知识与技能： ⑴能综合运用各种材料表现叶子构成的画面。 ⑵感受叶子纹理的美感 2、过程与方法： ⑴在感受中，体验叶子的形态美、纹理美。 ⑵在尝试中，体验线描、拓印、剪贴、拼贴的不同美感。 ⑶在体验评价中，体验创造的乐趣。 3、情感、态度、价值观： ⑴体验尝试发现的乐趣。 ⑵关注身边不起眼的自然物象。
|
|
教学媒体 |
幻灯片，范画 |
|
课前学生准备 |
绘画工具 |
|
教学流程 |
一．导入 1、游戏：树叶拼图 师：比一比，哪个小组合作得最好，最快完成拼图。 2、出示课题 二．新授 活动一：感受 1、送礼物 师：老师给你们带来一份礼物，你们想知道是什么吗？ 2、看一看、摸一摸、闻一闻 师：告诉老师你们的感受，好吗？ 活动二：欣赏 1、探究叶子王国 师： 叶脉是一个奇妙的世界，让我们一起到美丽的叶子王国里去看看吧！ （电脑展示叶脉图片和摄影图片）
2、大师作品 师：我们一起看看大师是怎样画叶子的？ 活动三：探究尝试 1、接力赛 师：大自然的叶子这么美，大家来比比看，哪个小组画得最好。 2、尝试新方法 师：除了线描，你还知道有什么方法可以表现美丽的叶子吗？ 3、师：如果你还有更特别的方法，请你与大家一起分享，好吗？ 活动四：拓展创新 1、欣赏 师：聪明的人们把美丽的叶子带进了生活的设计中，我们一起去看看吧！ （电脑展示各种设计作品） 2、小结 师：同学们也可以做一回设计师，利用叶子设计自己想做的东西。 三．作业 1、自主选择适用的材料。 2、小组讨论：创造性地运用材料，选择最喜欢的方法，4人小组合作表现一幅叶子的作品。 3、学生创作活动。 四．展评 课堂评价活动：1、作品展览。2、小组长介绍作品。3、投票评选各种奖项。
|
|
教学效果反馈 |
1.通过多种感官的体验，使学生直观了解叶子的形态美、纹理美。 2.师生互动，锻炼学生的动手能力，培养学生的探究精神，发展学生的创新思维。 3.启发学生用不同的材料完成作品，培养合作精神。
|
嘉泽中心小学“花木文化”校本课程备课
|
课题 |
9.中国十大名花（一） |
|
教学目标 |
1.认识并了解中国十大名花：梅花、牡丹、菊花、兰花、月季。 |
|
教学媒体 |
图片 |
|
课前学生准备 |
查找相应资料 |
|
教学流程 |
一． 谈话： 在我们的校园里，一年四季都可以看到花的影子，可你们知道中国的十大名花吗？ 二． 出示课文： 1.借助图片，初读课文，了解大意。 2. 十大名花是我们的骄傲，因为她们是属于中国的。我们有必要来认识他们。 （1）凌霜傲雪的梅花。 说说梅花是怎样的?说说你所了解到梅花的知识。 梅花有怎样的精神？ （2）花中之王是杜丹。 你见过牡丹吗？牡丹是怎样的？ 牡丹花枝还有什么用？ 为什么称牡丹是“花中之王“？ （3）独立冰霜的菊花。 菊花是我们比较熟悉的花，说说你对它的了解。 说说菊花的诗。 菊花的药用你知道吗？ （4）从容优雅的兰花。 认识兰花。 兰花被称为 花中 君子。 （5）热情如火的月季。 你见过月季吗？你喜欢什么颜色的月季？ 3.今天我们认识了十大名花里的哪几种？ 说说你最喜欢的是哪种？
|
|
教学效果反馈 |
|
嘉泽中心小学“花木文化”校本课程备课
|
课题 |
10.中国十大名花（二） |
|
教学目标 |
1.认识并了解中国十大名花中的杜鹃、茶花、荷花、桂花、水仙。 |
|
教学媒体 |
Ppt |
|
课前学生准备 |
查找相应资料 |
|
教学流程 |
一． 谈话： 十大名花是中国的，也应是世界的，让这些传统名花走向世界、名扬海外，也是中国爱花人的心愿。今天我们继续学习十大名花。 二.出示课文： 1.借助图片，初读课文，了解大意。 2. 分别认识其他的十大名花。 （1）繁花似锦的杜鹃。 说说杜鹃的样子是怎样的？ 杜鹃除了观赏还有什么作用？ （2）清新脱俗的荷花。 荷花是我们都很熟悉的花卉，说说对荷花的了解。 荷花浑身都是宝，它都有哪些用处？ 古往今来，你知道那些荷花的诗？ （3）富丽堂皇的茶花。 说说你见过茶花吗？茶花是怎样的？ （4）十里飘香的桂花。 你见过桂花吗？桂花是我们家庭栽种的一种常见花卉，它的花是怎样的？花有和用？ 介绍桂花糕，桂花酒，桂花蜜等。 （5）凌波玉立的水仙。 说说你认识的水仙。 说说养水仙的注意点。 三． 总结 学了十大名花，你最喜欢的是哪种花？ 把它介绍给同学。
|
|
教学效果反馈 |
|
嘉泽中心小学“花木文化”校本课程备课
|
课题 |
11.种子标本 |
|
教学目标 |
1.认识种子标本，学会制作种子标本。 |
|
教学媒体 |
Ppt |
|
课前学生准备 |
课前去认识和搜集一些种子 |
|
教学流程 |
一． 谈话： 小朋友们，你们见过种子标本吗？ 二．认一认 1.出示种子标本，让学生认一认这些种子标本都叫什么名称？ 2．你怎么判断的？ 三．做一做种子标本 1.选择典型无病虫害的新种子。（最好是花卉树木的种子） 2.清除杂质后晒干。 3.装入准备好的瓶中（输液用的小药瓶）。 4.在每个小瓶上贴上标签，写上种子名称、采集者。 5.密封保存，防止发霉虫蛀。 四．课后交流
|
|
教学效果反馈 |
|
嘉泽中心小学“花木文化”校本课程备课
|
课题 |
12.观赏花卉树木 |
|
教学目标 |
1.指导学生观赏花卉树木的叶，枝，干，花和果实，对花卉树木有个初步的了解。 |
|
教学媒体 |
Ppt |
|
课前学生准备 |
去校园或自家田园走一走，看一看花卉树木 |
|
教学流程 |
一．谈话：花卉树木是我们身边不说话的朋友，你对他们有多少了解呢?今天让我们走近花卉树木，去和他们近距离了解一下。 二．出示课文 1.观赏植物的树型：植物的树形有哪些？平时你见过哪些常见的树形？ 2.观赏植物的树干：植物的树干是否都是光秃秃的？你见过哪些不同的树干？看图说一说。 3.观赏植物的树叶：植物的树叶千姿百态。你知道什么树的叶子是怎样的 ？ 4.观赏鲜花：花是这个世界最美的元素，各种各样的花装点了我们的生活，说一说不同的花卉。 （1）花色不同的花 （2）花形不同的花 5.观赏果实：植物的果实有的可以吃，有的不可吃，说说你喜欢的果实是什么？ 认一认：你知道他们是什么果实吗？ 三．唱一唱 学唱《小松树》 四．总结 |
|
教学效果反馈 |
|
嘉泽中心小学“花木文化”校本课程备课
|
课题 |
一年级音乐《小松树》第一课时 |
|
教学目标 |
1、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。 2、用轻快、优美的声音演唱歌曲。 3、结合图片听辨音高。 |
|
教学媒体 |
多媒体设备（音响资料、相关图片、钢琴等） |
|
课前学生准备 |
无 |
|
教学流程 |
一、导入 1、听音乐进教室：《草原就是我的家》 2、歌曲表演《草原就是我的家》 二、学唱新歌《小松树》 1、提问歌曲《草原就是我的家》表达了蒙古族儿童怎样的情感？（对草原、家乡深深的挚爱之情） 2、教师范唱：《小松树》 提问：今天还带来一首蒙古族民歌，听一听表达了怎样的情感？（比喻小朋友像小松树一样茁壮成长，表达了蒙古族人民喜爱小松树挺拔、顽强的品格，勇敢地与风沙搏斗的精神。） 3、轻声有感情地随音乐读歌词。 4、听着教师的琴声，轻声地唱词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。 5、完整跟琴演唱歌曲。 6、跟着伴奏带演唱。 7、歌表演《小松树》 （1）分小组自编动作表演。 （2）听歌完整分组表演。 三、编创与活动。 1、组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨模仿。 2、按媒体出示图片模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高，哪个音低。 3、提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。 四、本课小结： 今天我们学习了歌曲《小松树》，《小松树》这首歌曲以赞美小松树为题，比喻小朋友像小松树一样茁壮成长，表达了蒙古族人民喜爱小松树挺拔，顽强的品格，勇敢地与风沙搏斗的精神。小朋友还能自编动作表演了歌曲《小松树》，歌曲也唱得非常亲切柔和，充满了感情，希望继续保持！
|
|
教学效果反馈 |
|
关闭窗口
打印文档
账号登录