《虎门销烟》教学设计　　

常州市武进区嘉泽中心小学  王建伟　　

教学目标：
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。
　　　3、用“先…...再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
　　　4、认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外悔的精神。   　　

 一、复习导入，铺垫情感
    师：同学们，这节课我们继续学习课文《虎门销烟》（齐读课题）。   鸦片，让许多人面黄肌瘦，身体衰弱。鸦片，让当时的许多家庭家破人亡。鸦片，给当时的中国人戴上了“东亚病夫”的帽子。鸦片，让我们的国家流失了无数的白银……）
    师：然而，有一天，有一个人毅然做出了销烟壮举。他就是——
    （学生齐答：林则徐。）
    让我们记住这一天，请齐读课文第一小节。
    （学生齐读：　1839年6月3日　，是中国历史上值得纪念的日子。）
 二、精读课文
　　　1．虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。（引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动）（板书：伟大壮举）
　　　　过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思?（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。
　　　2．学习第二自然段。　　

    （1）．师：　1839年6月3日　的虎门与以往是不同的，请大家自读课文第2自然段，说说这一天与以往有什么不同？
    生：（自读课文后交流。如：这一天虎门寨人特别多。这一天虎门寨装点得十分壮观。这一天虎门寨场面非常隆重。这一天虎门寨即将发生重大的事件……）
    （2）．师：这里将要发生的重大的事件就是林则徐做出的壮举——
    （学生齐说“虎门销烟”）
    （3）．师：再请同学们静心默读这部分课文，设身处地思考一下，在场的老百姓、文武官员、外国商人内心分别会怎么想呢？
    （在学生默读后充分交流想法，通过探究不同人物各具情态的内心活动，为深入领会林则徐的爱国壮举作情感的铺垫。）
     3、精读“销烟”
         师：各自朗读3～5自然段。回顾一下这部分主要写什么？
        （具体写林则徐虎门销烟的经过。）
　　　　（1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?
　　　　（2）读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。（板书：场 面：壮观、隆重）
　　　　（3）指导朗读。
　　　　　　这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。
　　　学习第三至五自然段。
　　　　（1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三 至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?（虎门销烟的经过）（板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。
　　　　（2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?
　　　　　　①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么?
　　　　　　　交流：“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。
　　　　　　　指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?
　　　　　　　（第一步：撒盐巴教师为主概括）（第二、第三步：抛鸦片、倒石灰让学生自己概括）（板书：撒盐巴抛鸦片倒石灰）
　　　　　　　自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。（板书：先再然后）
　　　　　　　指导朗读；这样的销烟方法真是独特，而且有效。教师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先 向……，再把……，然后又把……顿时，……”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。然后，指名读。最后齐读 第三自然段。
　　　　（3）老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读?
　　　　教师点拨：①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。
　　　　（4）结果如何?请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。
　　三、拓展练说
　　　（1）教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?可以结合现实总结出：中国人民不可侮。（板书）指导朗读。
　　　（2）出示第六自然段。练读，最后齐读。
　　　（3）说说你们读完这句话后有什么想说的？
　　　（4）师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。
　　　（5）齐读课文。引读：让我们永远记住这一天——　1839年6月3日　。