《丰收之歌》教学设计

教学内容：

1、唱：丰收之歌

2、认：重音记号

3、动：为歌曲配伴奏 、歌舞表现

教学目标：

技能目标：1、引导学生用轻巧跳跃的声音，欢快活泼喜悦的情绪演唱《丰收之歌》2、通过为歌曲配伴奏练习，使学生在听唱动奏等音乐活动中获得审美体验3、用欢快热烈的舞步来表现丰收时的喜悦之情。

知识目标：认识重音记号，并能很好运用。

情感目标：感受丰收欢庆喜悦的场面，体验劳动的艰辛以及收获成果时的喜悦，懂得珍惜劳动成果，从小养成热爱劳动的好习惯。

教学重点：

1、有表情地演唱《丰收之歌》。

2、歌舞律动表现歌曲。

教学难点：感受丰收欢庆喜悦的场面，感悟音乐与生产劳动的关系。

教学过程：

一 、组织教学

听《采金秋》律动进教室

师：我们踏着熟悉又欢快的音乐走进了音乐教室，这节音乐课我希望带给大家更多的快乐与收获。

二、导入部分

1、师：同学们，你们认识安徒生吗？知道他的家乡在哪吗？今天的音乐课老师就带领你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一走看一看。

2、欣赏丹麦风光图（重点欣赏果园丰收画面）

3、师：同学们被美丽的丹麦风光和丰收的果园给迷住了吧，看得出这又是个丰收的季节，当麦田、果园丰收的时候丹麦人民都在辛勤的劳动着，同学们，让我们也帮助他们吧，你们会干些什么呢？（生答，你来用动作模仿一下，）

师:好，让我们赶紧加入他们的劳动队伍吧！

4、播放《丰收之歌》伴奏音乐，生随师做各种劳动动作（割麦、摘果子等）

5、师：真是一群劳动小能手，丹麦的人民为了感谢你们的帮忙，特地为我们唱响了丰收之歌，一起来听听吧！听听看，他们都唱了些什么？你感受到怎样的心情？

6、聆听歌曲《丰收之歌》（在聆听的过程中只让学生随音乐节拍随意晃动）

三、歌曲学习

1、出示词谱，生有感情的朗读歌词

师：在理解歌词中，你明白一个什么道理，（a辛勤的劳动付出总会有回报,总会满载收获,我们学习上也如此.b劳动成果来之不易,要珍惜劳动成果，要学会帮助别人.c从小要养成热爱劳动的好习惯,在劳动中能够体会到快乐和价值）.

3、用“嘟”模唱旋律，用慢速(唱第一遍歌词,琴带一句,生模唱一句)

第二遍完整跟琴模唱乐谱(边听边体会哪些乐句相同)

4、问：共有几个不同乐句？哪些乐句相同？(提示0休止处)

5、配词轻唱，慢速

师:问带唱一音多字处，

三、歌曲处理

1、师问：用慢速、连贯圆润声音唱好还是按范唱速度、轻巧跳跃声音好，对比演唱，为何？（情绪体现更好）

2、加重音记号（师：老师要给这首歌变个魔术，变变变，你看哪里发生了变化？）

a生观察并指出，师范唱加入重音记号的地方

b生区别不同之处，通过对比演唱，感受记号作用

c师讲解重音记号作用，生演唱

四、为歌曲配伴奏

师：唱着这么欢快活泼喜悦的歌曲，同学们忍不住都在拍手跺脚动起来了，好让我们为歌曲加些伴奏吧

1、练习加声势动作（跺脚，拍手）为前四乐句伴奏

2、出示节奏谱

3、练习用节奏小乐器为前四乐句伴奏

4、第五乐句引导学生节奏创编

5、随伴奏音乐，加声势加铃鼓加人声为歌曲伴奏

四、齐跳丰收舞（多媒体出示集体舞图片）

师：唱得真美啊，丹麦的人民听到你们的歌声都情不自禁的跳起了丰收舞，刚才我也偷偷的学了好几个舞步，想学吗？

1、师师范两种不同舞步——三步一踢、踏点步

2、生练习（从慢速开始练，逐步加快）

3、师：现在让我们一同加入到丹麦人民法的队伍中跳起来吧！

4、分组歌舞表现（跳舞、摘果、割麦、歌唱）、欢庆丰收狂欢吧！

五、拓展教学

师：表现得真是太棒了！为自己鼓鼓掌吧！今天的音乐课我们不但欣赏了丹麦的迷人风光，而且我们还跟丹麦人民一起劳动，一起歌唱，更高兴的是一起跳起了丰收舞，其实，在世界上许多地方都有他们的丰收之歌，我国的劳动丰收歌曲你能说出一两首吗？《采金秋》，你们仔细听，这像是哪个国家的民歌？

1、聆听朝鲜民歌《桔梗谣》，跟着朝鲜人民一起唱

2、师：朝鲜人民在挖满山的桔梗时享受着丰收的喜悦，而澳大利亚的人民也在剪羊毛的过程中享受着丰收的喜悦

——聆听澳大利亚民歌《剪羊毛》，做剪羊毛、拍手等动作

3、小结：

   同学们就让我们再次唱起丰收之歌，跳起丰收之舞，体会劳动的快乐，体会丰收的喜悦吧！

六、结束部分

随音乐边唱边跳出教室