教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识1种笔画，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。

设计理念：

新的课程标准指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。此文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的喜爱之情。所以，再现课文情境，引导学生潜心诵读，从而受到美的熏陶，是以下的教学设计力图体现的。

一、设境激趣导入

1、师：小朋友，天气渐渐冷了，许多花儿都谢了，有一种花现在却开得最美最多。是什么花？出示：菊花 （正音）

2、现在，正是赏菊的好时候。(贴图)谁能说说：什么时候，谁去公园干什么？出示第一段。指名读，注意：读准字音，读通句子。

3、 今天，就让我们跟他们一起去：   看菊花　　板书“看”

（写在事先画好的田字格里）

学生看师范写，再做个动作演示“看”，明白“看”由“变形手”和“目”组成。

二、入境诵读感悟

过渡：让我们张大眼睛，去“看”菊花吧！（播放菊花录象）

1、 出示：公园里的菊花　　

2、 菊花的什么好看？

①（颜色）出示：黄的、白的、淡紫的、紫红的。

颜色真多呀！有哪些颜色？我们来数一数吧！

指名读，一起读。

真是越数越高兴，越数越开心！（表达出惊喜的心情来。）

这么多颜色，你能用一个词来形容吗？（五颜六色、五光十色、五彩缤纷）

② 还有什么也很好看？（形状）

都有哪些形状呢？（生看录象描述）

师：每一种形状都是一个品种。品种可真多！你能用什么词来形容？（千姿百态、形态各异、多种多样）

③ 菊花不光颜色美，品种多，数量也不少呢！

师描述：你们看，菊花你不让我，我不让你。一朵接一朵。（出示：一朵朵）抢着开，有的三朵五朵凑在一起说悄悄话呢！（出示：一丛丛）这里一丛，那里一丛，最后，越开越多，一丛丛菊花连成了一大片，向四面铺开，汇成了菊花的海洋。（出示：一片片）一朵朵、一丛丛、一片片，你能连起来读，把菊花由少到多的意思表达出来吗？

④ 小朋友，现在已是深秋，刮起了寒风（出示：深秋、寒风，正音），许多花都谢了，菊花开得这么美，说明了什么？（不怕冷）

出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。我们来夸夸它们吧！（指导读）

哪个词最能说明菊花不怕冷？（“迎”）那该怎么读？

⑤ 这一句从菊花的颜色和数量上来说明菊花的美，还告诉我们菊花不怕冷的精神。连起来欣赏一下吧！（齐读）

3、菊花又美丽又勇敢，你喜欢它吗？看花的人们也一样，他们是怎么做的？

读第三句，把人们流连忘返的心情表达出来（以评促读：太快了没有舍不得的心情。）

4、 想象：如果你在看菊花，你很舍不得离开，会怎么做？

读第二段。今天我们到公园看菊花。看到了：公园里的菊花　　。颜色有　　，数量也很多　　，在百花凋谢之时，它们　　。人们　　。

菊花美得让人陶醉。我都看得不忍离去了。让我们再来欣赏一下吧！（齐读第二段）

讲读第三、四自然段。

1、人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢？指名说。

2、课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。

3、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗？

4、听了爸爸的话，我觉得——

菊花好看极了

菊花更好看了

哪一句更喜欢菊花？都是菊花，为什么小朋友觉得菊花更好看了呀？

菊花长的好看（引出第二段有的句子）菊花不但好看，还不怕冷（引读三、四段）

三、小结

师：大家都很舍不得，那让我们用最后几分钟时间再去看看，再去感受一下菊花，把我们对菊花的喜欢、对菊花的赞美告诉它们。（在音乐声中有感情的朗读课文）

四、自主识写作业

过渡：一阵秋风吹来，有几片树叶落到了老师的桌上。你们认识吗？

1、  出示：“开、放、不”认读。

2、  看笔顺图，边读边书空。书上描红一遍。

3、  说说哪个字最难写，写时要注意什么？

4、  作业设计

习字册上描红、仿影、书写