Unit 8  In class

武进区嘉泽中心小学   张荣琴

本课的主题是“在课堂上”。开始上课时，有两位同学迟到，我示意他们进来后说了一句“Don’t be late again.”正好引出小诗Don’t be late again.。光盘和磁带里的这首诗读起来比较平淡，为了让学生更快地理解记忆，我对小诗进行了改动，每一句都很有韵律，学生拍着小手跟着节奏很快地掌握了小诗。

在进入Ａ部分教学后，我首先让学生总看一遍课文动画，然后出示了几个问题，并让学生带着这几个问题再看一遍动画。可能由于我的问题设计得较深，学生在我翻译后虽然能理解，但是却不知道怎么回答，今后在设计问题时要站在学生的角度多思考什么样的问题才能被学生所接受。学生回答完问题后我请他们自读一遍课文，找一找课文中格林先生发出了几个命令并用笔勾出。学生在找这些句子的同时，我新授了read, word, draw这些对于学生来说算是“熟悉的陌生词”，平日上课和做练习时，我们经常会听到这样的词汇。学生找到所有命令的句子后，我进入了“知识介绍”的环节，让学生初步了解了“祈使句”。祈使句在三年级时学生就接触过，理解起来并不难。熟悉课文后，学生们用几种形式进行了记忆课文的过程：跟读、齐读、分角色朗读（此处如果能请孩子重点模仿朗读格林先生说的祈使句会加深孩子对于祈使句的理解于认识）。我选择了两三组进行角色朗读后，紧接着把课文内容改动了一下，里面的人物名称换成孩子们熟悉的老师与同学的名字。顿时，课堂上的气氛更加活跃起来，孩子们全情投入。表演的环节一向是学生的最爱，他们都积极地与同伴进行着对话。努力地想把课文改编得符合实际又有趣。最后的表演让我感到很惊喜，不少学生能较好地运用A部分里的交际用语，并且加入了动作与神情，让大家感觉身临其境一般.

这节课的不足之处在于课件过于简单；我自己的语速过快，学习能力弱的孩子有时无法明白我的意图。以后教学中一定要重点训练这种学生，多给予他们关注。让所有的孩子在愉悦中学习英语，感受成功的快乐。