本节课我就以Free talk热身，以谈论各自爱好为话题，表示自己酷爱卡通片，特别喜欢一些卡通人物。因与学生有共同爱好，故能轻而易举地拉近与学生的距离，吸引他们进课堂。通过福娃贝贝引出单词China, Chinese和句型I’m from … I’m … 并通过与学生谈话的方式引出新句型 Where are you from ?采用不同的、学生熟悉的、喜爱的卡通形象Mickey Mouse, Tom, Jerry, Thomas, Barbarpapa, 分别教学单词The UK,British,the USA，American, France, French,.这些新授单词音、形、义都比较难且易混淆，所以我主要通过编Chant 和编歌谣，让学生分组比赛唱歌谣和说Chant 来增强趣味性，帮助他们在有节奏的说、唱、演中，较轻松的掌握新授单词和句型。巩固部分仍是结合学生爱好，创设“卡通明星俱乐部”的话题情景，让学生自由组合，运用所学语言进行交际。

本课不仅仅是语言知识的一次教学，也应当是文化背景教学的好素材，所以通过多媒体课件制作，我呈现了几个国家具有代表性的建筑，介绍各国人物的独特的衣着、生活习惯、日常活动等方面的知识，渗透一些相关的西方文化的教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的世界意识和加深对本国文化的理解和认识。

在本课的教学设计中，我依据学生的兴趣，运用多种教学手段，使学生以不同的方式加深对知识的理解并灵活准确地运用到实际的情境中。通过小组合作完成教学任务，培养学生互助合作的精神，学生们有了更大的发展空间，他们主动、互助地学习，帮助教师极大地提高了教学的效率。多媒体资源做到图文并茂、多姿多彩，让学生欣赏英语国家的美景，将世界著名建筑的图片、和一些关于国外的习俗呈现给学生，让学生更好地了解了外国的文化，大大激发了学生学习英语的兴趣。在本堂课中，我遵循“小学英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调教学要从学生的兴趣、实际水平出发，倡导体验、实践参与等多种学习方式，让学生在轻松的氛围中顺利接受新知，运用新知”的理念，以学生发展为本，结合学生的认知规律、实践活动，创造性地处理教材，以学生为主体，让每个学生都平等地参与学习，并拥有充分发言和表现自己的机会，切实落实了动静结合、真实有效的教学目的，让学生乐学、会学、乐用、会用。