让学生插上想象的翅膀

武进区嘉泽中心小学   张荣琴

案例描述：

这是关于牛津小学英语5A shapes的一节课。在教学单词circle，square，diamond，rectangle，triangle，star图形单词时，我精心设计了一个“想想、画画、说说”的活动。首先，我用简笔画在黑板上画出由许多图形构成的图，然后做示范：This is my house. There are four squares. There is a circle and two triangles. How nice！I like my house. 接着我让学生根据老师的示范，发挥想象力，自画一幅简单的图，并用英语进行描述。片刻之后，学生画出了令老师难以想像的精彩画面，并说出了意想不到的流利的英语。下面是一位同学画的图和编的儿歌。

This is a tree. I use three triangles and a rectangle. And I have a short rhyme.

Triangle , triangle, three triangles.

Rectangle , rectangle, one rectangle.

I make a tree.

Wow！How pretty！

同学们为一个又一个出色的“表演”给予了热烈的掌声。

案例反思：

著名教育家陶行知曾经说过：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。”创造性思维训练不仅是一种教学方法，它更是在教学中充分体现学生主体学习的地位，开发学生的智力，使学生自觉地、积极主动地参与到学习中来，从而提高英语学习能力和学习效果。本节课我通过一个“想想、画画、说说”的活动，让学生充分发挥他们的想象力和语言表达能力，让学生在一个没有限制的环境中做自己喜爱的活动（画画），说自己会说的句子，学生的积极性充分调动起来了。他们乐于并积极参与到学习活动中来，成为学习的主人。

1 发挥学生的想象力，让学生在课堂上绽放光彩。

在本节课中，相比较学生，老师的画显得复杂，语言也显得单一。而学生的画简单而充满活力，还以一首儿歌穿插，使画活灵活现。学生的想象力是无可估量的。所以在课堂教学过程中，教师应抓住教材中的关键，设计丰富多彩的活动和游戏，让学生多思考多讨论，启发学生敢于质疑问难、善于联想和猜想，从而最大限度地发展学生的思维能力。

2 充分调动学生的积极性，让学生主动参与。

兴趣在英语教学中起着十分重要的作用，是产生学习积极性的前提。本课中我设计的画画活动是学生喜欢的，是学生感兴趣的，学生的积极性就被调动起来了。在教学中，教师要多用一些小故事、成语、谜语、笑话和游戏，唤起学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，调动学生的主动性。

3 训练学生的口语表达能力。

英语不是母语，所以学生说英语的机会不多。在这一节课的设计中，学生既练习了今天所学习的shapes图形单词，又复习和再现了以前所学的句型。在平时的教学中，教师可以采用不同形式的活动来训练学生的口语，如朗读短文、表演对话、看图说话、复述课文、口头作文等。通过大量朗读和训练，培养学生良好的语音和语调，形成语感。

让我们给孩子一点困难，让他们去寻求解决的方法；给孩子一些机会，让他们去主动的体验；；给孩子一种条件，让他们去锻炼自己的能力；给孩子一片空间，让他们去创造和想象。