鲁班和橹板（第二课时）

武进区嘉泽中心小学  殷文静

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解新词的意思。

3、通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。

教学过程：

一、复习检查

1、板书课题（师板书课题,生齐读）
2、检查字词掌握情况。

过渡：小朋友们读得都不错！下面咱们就一起读课文，看看鲁班怎么会想到发明橹板的呢？

二、品读课文
(一)、第一段
1、自由读(学生轻声读课文,师巡视指导)
2、交流：谁来说说,你读懂了什么？(若生说读懂了老艄公划船很累,师可引导：那你从哪里看出来的呢？)

3、自由朗读，师生共评议。（体会老艄公的累、老艄公十分吃力的样子）

(二)、第二段
1、看到老艄公撑船这么累、这么吃力，鲁班想些什么呢？
2、你知道什么是默默地想吗？(引导学生理解默默地想就是不作声地想，从而体会鲁班观察得仔细，思考得专心)
3、指导学生读好“默默地想”。(引导：鲁班在动脑筋呢，咱们不要打扰他，轻轻地读好这一段。)

过渡： 鲁班正在动脑筋时，看,一群可爱的小鸭子来了。

(三)、第三段
1、(出示图片)指导看图
你们瞧，鸭子嘎嘎叫着跳下水，它们在干什么呀？(它们在水里快活地游来游去)
2、你见过鸭子游泳戏水的样子吗？你能说说鸭子是怎样游的吗？(联系生活经验理解：脚蹼往身后拨水) 指名说说鸭子游水的样子。

3、表演促读
你想做做快活的鸭子吗？咱们一起来吧。学生可以离开位置学小鸭子游泳,通过肢体语言理解鸭子脚蹼拨水的样子.)
小鸭子们，你们刚才快乐吗？你能把你的心情读出来吗？(指名读,生评价,通过读完成对课文内容的理解)
4、生齐读（就让咱们一起来做做快乐的小鸭子吧！）
(四)、第四段
1、第一句
(1)看图：此时此刻鲁班在干什么？（他在仔细地观察鸭子）课文哪里告诉我们鲁班看得很仔细？(出神地看着)你能把他出神的样子读出来吗？
(指名读,评议)
(2)鲁班出神地看着，猜想一下，他内心会想什么呢？

(3)鲁班看着、想着，忽然他“眼睛一亮”，他为什么会眼睛一亮呢？

(4)鲁班终于想到解决问题的办法了,他心里怎么样?(激动、高兴)你能通过朗读把鲁班的高兴表现出来吗?
(5)指名读
(6)听了你们的朗读,老师也想试试了,给我这个机会吗?(师生赛读)
2、第二句
(1) 四人小组交流：鲁班是怎么做橹板的？（学生边读课文边交流，师巡视指导，参考学生讨论。）
(2) 你能根据文中介绍的情况画画橹板吗？

(3) 再读文，交流、讨论橹板的样子。完成板书。（鼓励学生走进文本，研读书）
3、第三句
(出示第三句)师过渡：这个橹板管用吗？我们还是请老艄公试用一下吧？

引读：老艄公把它安在船尾一摇——

(1) 你从这话中体会到了什么？

(2) 指导朗读“嗬”，体会鲁班的开心，老艄公的惊喜。
(五)、总结课文,板书
1、 为什么只有鲁班想到了做橹板呢?(通过交流让学生知道遇到问题要细心观察,多动脑、多动手,只有这样才能有收获，从而体会鲁班爱观察善联想能创造的优秀品质。)

2、完善板书，回忆《人有两个宝》
3、现在你想对鲁班说什么呢?（有什么新收获？）
三、诱导探索
1、读了故事,你还想知道什么?
2、这些问题你能不能自己解决呢?(可以向周围的人请教,还可以向书本请教.)